今年開年後，一場突出其來的新冠肺炎疫情席捲全球，我們國家正好趕上第一撥。為了做好疫情防控工作，居家隔離成了所有中國家庭都必須要面對的事情。長達兩個多月的居家隔離讓很多孩子沒有戶外活動，只能在家裡狹小的空間裡進行有限的遊戲活動，使孩子活潑愛動的天性大大被束縛。
隨著“停課不停學”的開展，網上在線學習儘管彌補了推遲開學的不利，但是由於沒有集體學習的環境與氛圍，使很多孩子只能坐在電腦或手機前上課。對於相當一部分孩子來說，由於自控力有限，且家長管教孩子的能力也有限，非但沒有讓孩子把注意力皆集中在聽課學習上，反而養成了隨時都有可能分散的壞習慣。
最近，我開始對已經開學的江蘇省部分小學進行抽樣調查，結果發現了一個讓人驚訝的現象，幾乎每個班上都會有至少幾個或十幾個孩子出現學習行為問題。老師們非常焦慮孩子們學不進去，課堂上聽不懂的現象。當把情況反饋給家長後，他們也基本上沒有好的解決辦法。該怎樣解決這種現象呢？請繼續往下讀。
疫情過後，孩子回到課堂，“疫情後厭學症”悄然出現。
１、如何理解“疫情後厭學症”？
厭學這個詞，很多家長和老師們都能理解，就是一個孩子失去對學習的興趣，不願意投入到學習活動中來，或者抗拒做完成老師或家長佈置的學習任務。
以往厭學現象極少從開學時出現，而是開學一個月以後才會有，因為孩子們在假期裡有足夠的時間進行室內或戶外的活動玩耍，兒童的活潑達動的天性得到充分釋放。但是由於疫情的出現，孩子們幾乎都是在封閉在家裡，幾乎很少有機會和玩伴在一起，再加上網課被父母緊緊盯著，導致一些孩子出現學習過飽和現象。
當孩子們缺少開學的興奮性時，迴歸到課堂上後，很難打起精神，慣性的自由散漫，在家裡可以隨時出現的小動作在班級課堂則被限制了，這會讓孩子感覺非常難受。當孩子感覺到聽課學習心理不適時，就會反感被束縛，甚至反感被老師批評，於是就導致不願意學習的現象。
２、患有“疫情後厭學症”孩子的行為特點。
（１）兩眼無神，目光不能集中在老師身上，或者不能看黑板。
（２）大腦隨時會走神，有些孩子大腦裡經常出現遊戲畫面，或者電視畫面。
（３）思維理解不連貫，跟不上老師的講課節奏，導致無法掌握老師所教內容。
（４）基礎性知識遺忘明顯，對新知識接受速度慢，家長在家輔導也不容易讓孩子聽懂。
（５）有些孩子開始無視老師的課堂管理，經常違反課堂紀律，出現破罐子破摔現象。
（6）厭學行為的孩子，大都集中在父母不重視家庭教育，單親家庭或隔代老人陪伴下的孩子身上。
對於這些“疫情後厭學症”行為，很多學校老師會把責任推給家長，要求家長在家裡加強對孩子管教，而家長根本不知道怎樣做，或者通過疫情階段的在家陪伴，已經無力管教孩子導致心累心煩，根本不願意重視孩子已經出現厭學的徵兆。
當家長想把孩子管教的責任推給學校老師時，而老師也無暇顧及到每一個孩子，結果就會使孩子厭學行為始終得不到解決，問題反而越來越嚴重。
３、“疫情後厭學症”一般能持續多久結束？
有老師問我，這種“疫情後厭學症”一般能持續多久？我對老師們講，這要看家長和老師是否能充分意識到孩子問題的存在，是否願意共同配合去做一些具體工作。如果配合不好，靠單方面努力有可能解決不了。
也就是說，家長重視，家校配合工作搞的好，有一週或兩週多的時間就可以解決。而如果家長不重視，僅靠老師努力根本解決不了問題，有可能從假性厭學演變為真性厭學，那樣的話就不可逆轉了。
如此說來，“疫情厭學症”由不確定因素直接影響，能持續多久，完全取決於家長和老師的態度，以及付出的有效干預手段。
“疫情後厭學症”需引起家長警惕，處理不好會讓孩子學業毀於一旦。
１、家長必須要有心理危險感，如果你不重視解決孩子“疫情後厭學症”，孩子可能從此一蹶不振。
在調查部分有“疫情後厭學症”孩子家長時，發現這些家長普遍不願意提及孩子，甚至有些家長常用應付差事般的話語來搪塞。通過對家長的心理分析後，原來問題出在疫情期間，家長長時間陪伴孩子上網課，由於方法欠妥孩子不聽話，使家長已經厭倦了對孩子進行學習管理。面對家長消極的心態，如果繼續持續下去，會使孩子厭學現象進一步加劇，甚至有可能從此一蹶不振，嚴重影響孩子今後的學業。
２、家長必須要理解孩子上課注意力無法集中，打不起精神的原因所在。
如果家長不想讓孩子過早去學習失興趣，必須要靜下心來調整好心態，本著對孩子高度負責的精神去接受孩子已經出現厭學行為的事實。而找到問題原因本身並不難，就是先從老師那裡瞭解孩子上課聽課表現，做課堂練習時的狀況，以及課後回家完成作業的表現。只有把孩子的孩子上課注意力不集中的表現，和打不起精神學習的原因逐一分析清楚，才能為後續解決問題開個好頭。
３、家長必須要清楚，光靠老師在課堂上的單方面努力，無法讓你的孩子走出厭學心理。
家長必須要知道的一點是，想解決孩子有厭學傾向或已出現的苗頭，光靠老師在課堂上單方面的努力，是遠遠不夠的。必須要家長做全方位的配合，如改善孩子的消極生活態度，主動幫助孩子尋找玩伴，建立開學後的家庭生活秩序，豐富孩子的課外生活，用寓教於樂的手段來激發孩子參與到學習活動中來，通過正向激勵與引導，讓孩子認識到自己身上存在的問題，鼓勵孩子戰勝目光的困境。下面我分別詳細講一講。
重新建立生活節奏和規律，家長和老師密切配合，共同做好激勵性引導教育。
１、家長要與孩子一起重新制定開學後的生活作息時間表，讓孩子迴歸開學後的生活節奏。
家長是否還記得上學期孩子開學後的生活狀態？那時在你的家裡是不是有生活作息時間表，家長是不是用積極樂觀的心態每天陪伴孩子學習或玩耍呢？如果你稍加回憶就能想起以前的美好，進而把你現在的消極心態做徹底改變。當你改變心態後，再與孩子一起重新制定開學後的生活作息時間表，才能讓孩子迴歸開學後的生活節奏之中。請家長注意，這學期孩子有可能週末時間少了，因為學校要趕教學進度。
２、家長對比引導孩子，讓孩子看到自己以前的出色和現在的狀態，鼓勵孩子找到回我。
如果家長足夠的聰明的話，你必須要克服懶惰心理，積極開動腦筋，把構建良好的親子關係做為打開孩子心扉當做頭等大事。因為沒有良好的親子互信關係，孩子無論如何是不願意聽說話的，更不要說引導孩子做相關的活動了。當你調整好心態，每天多在臉上展示笑容，適當給孩子讚美的話語，讓孩子看到你是那麼在意他時，會慢慢打開封閉的心門。家長接下來要做的事，就是對比引導孩子，讓他看到自己以前的出色和現在的狀態，鼓勵孩子找到從前的自我，因為這才是爸爸媽媽和老師最喜歡的好孩子。
３、請老師適當給孩子一些激勵與表揚，喚醒孩子的上進心，讓孩子產生學習的競爭心理。
對於老師們來講，儘管你班上可能會有相當一部分孩子讓你管教起來感覺到累，但是在這個時候，才能突顯出老師的偉大。只要你願意配合家長，注意收集有厭學行為孩子的表現，就可以用對比激勵與表揚的靈活應用了。對於孩子們來講，不管是小學生還是初中生，都特別渴望老師瞭解自己，關注自己，適當表揚自己。當孩子得到老師的關愛後，上進心會悄然間又產生了，稍加引導就容易讓孩子產生學習的競爭心理。
解決“疫情後厭學症”需主動營造兒童社交氛圍，釋放孩子內心的壓抑，激發孩子大腦興奮度。
１、疫情期間孩子缺少玩伴兒，開學後需要家長解決孩子課外仍缺少玩伴現象。
我們都知道愛玩是孩子們的天性，但是這種玩兒必須要有遊戲目標，有玩伴，有遊戲規則，有遊戲競賽，才能讓孩子們在有序的遊戲玩耍中建立起秩序感。為此，對於家長們來說，你必須要充分認識到孩子有幾個月時間缺少玩伴了，因為疫情期間孩子們都封閉在家裡。而現在解封了，戶外活動也條件允許了，不妨利用放學後的時間，在同一小區幫助孩子找一些玩伴，陪伴他們一起玩耍，讓孩子大腦興奮起來。只有玩兒的開心了，孩子心情才會舒暢，才會願意和爸爸媽媽互動交流，家長們並這不難做到吧？
２、家長可參與到孩子與玩伴兒的遊戲之中，通過遊戲規則培養孩子遵守規則的意識。
孩子們在課堂上為什麼無精打彩呢？是因為他們抓不住目光關注的點，大腦又時不時想起這個超長寒假裡，經常玩的手機或電腦遊戲。現在家長們要做的事，就是轉移孩子們的注意力目標，讓他們從虛幻的遊戲世界中走出來。那家長不妨給孩子立下規矩：一個好孩子玩兒時要專注，學習時同樣要專注。專注就必須要找到目標，給出專注的方法，並進行訓練，這些不妨家長多動動腦筋想想辦法吧。在有規則的氛圍中鍛鍊孩子，就容易讓孩子習慣於規則的約束，到學校課堂上才習慣於遵守班級紀律，聽老師的話。
３、通過兒童遊戲，釋放孩子內心的壓抑，激發孩子大腦興奮度，讓孩子不願意輸。
家長千萬別小瞧兒童遊戲喲，這恰是改善孩子“疫情厭學症”最有效的方法，就如同給孩子架起一座心靈之橋般的重要。一個聰明活潑機靈的孩子，往往是充分得到遊戲玩耍的機會後，再家長的帶動和引領下，把注意力目標從玩轉移到學習之中的。這叫注意力的有目標轉移，缺少了這個環節，孩子就會隨時想著玩兒，根本不知道如何從玩中切換到學習狀態。所以，對於懂家庭教育的家長來說，最清楚親子游戲與陪伴的重要性。因為只有這樣，才能釋放孩子內心的壓抑，激發孩子大腦的興奮度，讓孩子在遊戲中不願意輸，在學習中更不願意比別人做的差。
結束語：通過上面的分析，家長和老師們可以看到，“疫情厭學症”雖然是特定時期，特殊環境下的產物，但如果我們都忽略了問題本質所在，就有可能會在老師和家長之間相互推卸責任。而這樣一來，最倒黴的還不是孩子嗎？孩子是無辜的，沒有哪個孩子生來沒有上進心，沒有自尊心。全然是在家長和老師們的激勵和引導之下，才能找到自我，發現自己最出色的一面。只要大家方法用對了，心態積極了，把親子陪伴和師生互動關係建立好了，教育和引導就不成為難事了。希望老師們多鼓勵家長，讓家長別頹廢。也希望家長們多配合老師，感恩於老師對你孩子的辛苦付出。
家校之間，本就應該是和諧關係的典型，有了尊師重教，家長才能引導孩子尊重老師，願意聽老師的話，遵守學校紀律。而老師學會感恩家長的配合，才能減輕你的工作量，避免你面對班上那麼多出現厭學行為成績不斷下滑的孩子。相信，有了家長和老師們的心與心的交流，彼此建立起親情般的關係，定會讓每一個孩子都不掉隊，那樣我們所付出的愛與行動都值得了。請大家一起努力加油吧！
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