大家好，我是一個小學孩子的爸爸，目前是一名初中老師。
之前臨近中考，為了能讓孩子們有個理想的成績，我也把生活大部分的時間和精力都放在他們身上。
那會我自認為是個盡心盡責的老師，卻沒想到忽略了自己上小學的兒子。發現他成績差到墊底，甚至開始厭學的時候，我十分憂心和挫敗，下決心要好好關心兒子，幫他走出這個困境。
自己也算個做教育的，或多或少比其他人更懂一些理論方面的東西。所以把兒子從“差生泥潭”拉出來之後，有很多家長拉著我問經驗方法，想讓我給自己孩子也指導指導。
但說實話，其實我對小學孩子的學習問題也不夠了解，所以也求助了專業做小學教育的老師。
在輔導孩子學習的道路上，我和孩子、老師共同努力，摸索出了一些方法和經驗，才取得了不錯的效果。
在此也想跟各位家長說一點，孩子的學習出現了問題，有時候並不是因為孩子的智力有問題，而是因為父母在教育的方式上出現了錯誤，沒有按照孩子的心理發育規律，去給予恰當的對待。
我將孩子“逆襲”的過程記錄下來，裡面提到學習方法和經驗，是我這段時間摸索總結出的，分享給大家，希望對有同樣問題的孩子有些幫助。
一到三年級，兒子的學習與其說不用我操心，還不如說根本看不出來怎麼樣。一年級他延續了幼兒園不聽講的習慣，在朦朧中混了一年，成績平平，但因為朦朧，讓人充滿希望。
二、三年級應該是培養好的學習習慣的時期，兒子沒有養成好的學習習慣，仍然上課不聽講，因為不聽講，作業就不會做或做的慢，耽誤了好多玩的時間，學習壓力逐漸加大，成績雖然不很理想吧，但也在中等生行列。
四年級情況變的惡劣，學習成績不好，加之周邊老師、家長和同學帶給他心理上的壓力，讓他有些喘不過氣來，厭學、逃學，成績猛降，最差的時候，成績排到倒數第幾，因為不聽講、學習成績差或者調皮搗蛋，被老師叫家長不斷，甚至有一週被老師叫家 長兩次的記錄。
四年級，是兒子最讓我操心的一年。
四年級第一學期，我用在兒子身上的時間開始增加，因為那時他的學習成績不好，學習的情緒也不好，自信心快沒有了，開始有厭學的跡象。
我分析過他上課不注意聽講的原因，當然是因為沒有養成好的習慣。時間長了，成績不理想，該學的東西沒有學會，上課聽不懂，就更加不願聽講。
我相信，不是所有的人，從一開始就能養成好的學習習慣，所以，我相信我兒子那時的狀態是正常現象。於是我仔細地分析了問題的原因，然後做了兩方面的努力：
1、加強與兒子的溝通 2、對其學習方面加強了針對性輔導。下面我會按順序詳細寫。
每件事情總是有內外因的，兒子學習不好的內因主要是自控力差、好動，不知道聽講的重要性，課上沒學會，或者自以為學會，其實根本沒學會，做作業就發愁，考試能會嗎？
他做作業的時間總是很長，每天好像都做不完作業，而我們打聽他的同學和老師，都說作業不多，用不了多少時間。
如此反差，讓我總結出前面分析的原因，聽講，成為手段上的關鍵，而落實聽講，必須從思想工作做起，並克服外因的干擾和影響。
那外因是什麼？
第一個就是來自老師同學的壓力。
兒子不聽講、成績不好，老師給出的反應比如說罰站，嘲諷，批評，叫家長（何止是孩子們，誰都知道這是一種懲罰，決不是簡單的與家長溝通）。
同是老師，我知道這個職業的辛苦不易，所以內心非常尊敬老師。但我不認為所有老師的教育方法都那麼到位，正確。
另一個外因就是孩子的母親太想稱職，一二年級因為兒子的學習成績還可以，基本是溫順、善意的要求。等到三年級學習成績下滑，坐不住了，開始不斷尋求解決的辦法。
找學習好的同學家長取經，大多都是抓得緊，要求高，功夫深。於是，兒子上課不聽講、作業不會做、貪玩、說謊一切陋習，一旦被發現不是爆罵一頓，就是狂扁一頓，戰爭此起彼伏。
因為沒有解決孩子存在的問題，沒有找到解決問題的鑰匙，孩子從順從到執拗，把媽媽“教”的東西全都用在反擊之上，逆反心理加重，厭學情緒明顯。
有一次，兒子在被逼寫英語作業時，與媽媽發生激烈的衝突，因為他沒有興趣學，沒有學會，作業不會做，就不提做作業的事情，被媽媽通過打問審查出來，痛斥兒子一頓，卻沒有關注兒子為什麼不做作業，更沒有幫助他解決心理和學習中存在的問題。兒子被罵了一頓，加之也沒有學好，羞愧難當，惱羞成怒。
衝突之後平靜下來，他對我說：“爸，你知道那時我想到啥？”我直面說到，你想到死！他點頭稱是。
我很震撼，心中充滿酸楚，看著這個計劃生育出來的唯一一個下一代，真擔心由此對孩子的心理造成難以挽回的災難，於是義無反顧的向他媽宣戰，爭奪對孩子的教育權。
在此還要強調一下，孩子的問題家長真的不能太強勢，忽略了孩子的心理發育規律，在內的會對孩子產生很嚴重的影響。
終於，在這種棘手的情況下，我和妻子達成協議，她不再插手管理兒子的學習問題，我開始了，或者說加強了對孩子的教育，時間在四年級下半學期。
通過了解兒子的學習，我發現他有很多東西根本就沒有學會，做作業太痛苦了！
不會，還要完成作業，坐在那裡用非常非常複雜的自己想像的方法做作業，又費時間又容易出錯，更重要的是根本就不應該這樣做。
沒有太多經驗的我向孩子的輔導老師（網校課後老師）求助。
瞭解了兒子的問題之後，老師開始和他直接溝通。
老師告訴他，學不好原因首先是沒有注意聽講，不聽講學不會，當然作業不會做，加之不問不學，然後開始逃避，形成惡性循環。
如果抓住注意聽講這個關鍵，該學的學會了，作業就顯得容易，時間短，質量高，還可以省下大把的時間培養其他的愛好或用來玩，何樂而不為？
要抓住注意聽講這個關鍵，一定要加強自控力，自己能夠控制自己才行。
這個時候，我抓住孩子都想長大這種心理，告訴他，長大主要的標誌就是自己能夠控制自己，能夠為自己的行為負責。好歹看看書，一點撥，難變易，苦變樂。
幾個來回，兒子已經嚐到甜頭，知道注意聽講的重要性了。作業做的越來越快，這個問題基本解決。
還有最為他頭痛的事情，就是語文、英語的背課文。
針對這個問題，老師讓他改背為讀，但有數量規定，如果是讀，至少讀七遍。
他還是樂意選擇讀，讀的很好聽，很好聽。有兩次考試前，我檢查一下他有沒有不會背的，讓我吃驚地是，不僅會背，而且滾瓜爛熟。
通過分析試卷，老師也發現兒子成績不好，還有重要的原因是粗心，會的做錯了，名次落下好幾十名，就這樣簡單的事情，不僅是成績問題，重要的是自己骨子裡嚴謹程度存在問題，如果不從習慣上扭轉這個問題，成績不會好，長大也做不好什麼事情。
於是讓我從生活中的習慣著手改造他。
我就和他說好，每天給他一塊零花錢，他必須做好生活中的一些細節工作，比如毛巾掛整齊，課桌乾淨整潔，自己疊被子，洗自己的短褲和襪子等等。
如果做不好，我就從零花錢中扣除一部分，直到扣完。
這項工作像遊戲一樣，他也願意配合，開始七扣八扣錢就沒有了，後來，他自己在要害部位貼上紙條，提醒自己做好，事情就這樣不斷好起來。
就在期中考試和期末考試之間，我給他提出明確的學習時間，我說，每天保證一個小時的作業和複習時間，你那點兒玩藝兒，保證沒有問題。
我幾次專門到學校瞭解兒子的學習情況，總體的評價是兒子有較大的轉變，較少出現以前的那些毛病。有變化就有希望，我暗暗高興，畢竟是向好的方向發展。
今年他五年級，我因為工作關係，不能有很多的時間陪著他，但輔導老師隔幾天一個電話，鼓勵不斷。
期中考試前，他打電話給我，說明天就要考試了，輔導老師說相信自己，還有就是記住，一定要細心。我說不要有壓力，我們都和他在一起。
成績出來那天，我不在家，還是兒子打來電話，用非常沉重的語氣向我宣佈，爸，這次考試沒有考好。我說沒關係，只要你知道努力就好。
兒子接著說，這次我考了第九名，然後是一串笑聲，說我也要騙騙輔導老師去。
我回家的那天，兒子摟著我脖子表決心，期末考試我要進前五名，下學期我要爭第一名。我並沒有這樣要求過兒子，但是此時，我知道兒子的自信心已經恢復。
這一年的成果，是孩子、輔導老師和我共同努力得到的。總的來說，我們的方法是找出孩子學習不好的問題根源，比如聽講、背誦、粗心等大問題，然後逐一針對輔導，自己沒有經驗就求助專業老師，長期堅持，相信孩子，總有一天會出效果的。
養育孩子的過程，重視孩子的心理問題真的很重要。
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