對於學生來說，厭學其實是一種心理現象。
很多孩子因為老師父母或家庭教育的原因，對學習失去興趣也缺乏熱情，並且持牴觸情緒，這就是厭學。
作為父母，如果看到孩子不願上學、不願寫作業，肯定會認為孩子不求上進，就把“沒出息”、“腦子笨”或是“熊孩子”的標籤全都貼在孩子身上。孩子縱然委屈，可是情緒上又反感學習，因此會產生嚴重的無力感和壓抑感。
其實每個孩子的內心都渴望學習好，厭學的孩子也一樣。
但是很多孩子在學習過程中缺乏積極的動機習慣，注意力不夠集中，自我總結也不到位，因而只會越學越差，甚至深陷厭學的負面情緒，對學業感到迷茫和困惑。
學習成績的好壞，關鍵還是在於自己，如果始終是跟著同齡人，糊里糊塗、人云亦云地學習，對於學習沒有目標、欠缺動力也毫無興趣，那肯定不會取得好成績。
作為父母，應該多和孩子溝通，坐在一起交流分享學習中的困難、收穫和願望。雖然教育改革在不斷深化，但我們的教育依然是偏向功利性的“應試教育”，有些孩子喜歡寫作、畫畫或是打遊戲，父母就很氣憤，心想“這有什麼用呢”？學再多的興趣特長，高考考不好，還不是無處可去？
但是這樣的教育，就等於澆滅了孩子天賦的小火苗。對於青春期孩子的種種奇思妙想來說，
父母絕對不能生硬粗暴地拒絕，而是應該以說服教育為主，以鼓勵孩子努力，激發孩子對未來生活的憧憬為目標。 如果孩子經過思考的話，其實很容易找到自己厭學的根源所在。
很多孩子就是因為從小好動，注意力不集中，上課時總是東張西望、抓耳撓腮，對於老師的知識教導根本聽不進去；放了學回到家，如果父母沒有時間精力管教，缺乏自控能力的孩子很容易就會放任自流，導致學習效果不理想，逐漸產生厭學心理。
也有些孩子在小學和初中學得不錯，但是一到高中，因為課程難度和學習壓力猛然增大，面對人生中最重要的考試“高考”，就會變得手足無措，心理上不堪重負。興趣是最好的老師，如果孩子本身對某學科的學習不感興趣，也缺乏老師和父母的正確引導，隨著學習壓力增加，肯定會開始厭學。
孩子的天性是貪玩好動，對於學習肯定缺乏持久力和興趣度。
對於“厭學”的孩子，父母應以心理疏導為主，多陪伴孩子，把自己放在孩子的角度，以平等、關愛的語氣和腔調幫助孩子分析問題、解決困難。
而且每個孩子的性格愛好都不相同，對於某些孤僻自卑的孩子來說，其實很難融入到同齡人的小圈子裡；如此一來，人際關係緊張的孩子，在內心會產生壓力和恐懼。
所以有些孩子表面上看是厭學，父母也當作厭學來解決。可是實際上，有些孩子不是厭學，而是害怕去學校。 有的孩子曾經學習成績優異，可是後來退步了，就害怕去學校；有的孩子性格孤僻，因為自身或家庭原因總是被同學嘲笑，所以不敢去學校；還有的孩子家庭作業沒寫完，生怕老師責怪，因而害怕去上學。
對此，父母首先應克服自己對於孩子不切實際的過高期待，不要給孩子太大壓力；孩子厭學肯定是因為自身的消極情緒和負面因素，這與家庭教育肯定是密切相關的；父母想要解決孩子厭學的問題，就要解決自己的教育方式問題，擯棄自身和家庭中的消極因素，孩子的身心才能更加健康積極，更好地面對挫折和困難。
孩子厭學，父母肯定著急，但是聲色俱厲和打罵責罰，是最失敗的教育；父母要學會和孩子同理同情，從孩子的角度觀察和思考問題，才能真正明白孩子的所思所想，得到孩子的共鳴、理解和認同，最終解決“厭學”這個棘手的教育問題。
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