王女士最近很苦惱。她說，今年讀初二的兒子跟初一相比，簡直像換了一個人：“讀小學和初一時他很聽話，成績也很好，到了初二突然變得愛頂嘴，常常一臉的不高興，讓他學習認真點，多說幾句，就大發脾氣說不讀了，成績也退步許多。”無獨有偶，陳女士也正在對上初二的女兒愁得不行：突然變得愛漂亮，學習變得懶散起來，脾氣也越來越大，家裡人都說不得她。
為什麼上初二的孩子會出現如此之大的變化？這還得從“初二現象”說起。
什麼是“初二現象”？
孩子讀初二時，許多家長髮現，孩子莫名其妙進入一個“瓶頸期”，面臨諸多新的問題：狀態萎靡、彷徨不前、厭學、盲目追星、情緒暴躁等，甚至出現更多叛逆的言行。這些表現綜合起來，其實就是“初二現象”。
在這個關鍵時期，心理諮詢師提醒家長，一定要有耐心，家長應認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟所需付出的代價。
家長責怪孩子不聽話，那孩子們又是怎麼想的呢？已升入初三的顏軒回顧剛剛過去的初二階段時說，自己也能明顯感覺到情緒上的變化：一是更敏感了；二是覺得學習壓力變大，容易產生厭學情緒；三是覺得父母太嘮叨了，只看重自己的成績。“平時動不動就問學習情況，我成績一退步，就緊張得一直問我為什麼考不好，都不關心下我的心情。”顏軒說，“時間久了，我也不想跟他們說了。”
有調查顯示，子女的情感需求變化並未被家長所認識。調查發現，家長對初中階段的子女最關心的方面，日常學習、習慣養成、健康安全排在前三位，而“情緒情感”則排在倒數第二位。而在親子溝通中，初中生選擇“父母不能理解我”的比例排在前列；在選擇“沒有共同話題”的比例中，初二的數據最高。可見，初二學生對這一問題感受更深。調查結果顯示，家長的教育認知、引導與初二階段子女的需求沒有匹配，因而產生了一些溝通問題。
“初二現象”的焦點問題
有人認為初二是整個中學階段“最危險”的，那麼，“初二現象”都會出現哪些問題呢？第一是早戀，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現過分親密。第二是愛上網，初中階段，初二學生上網最多，尤其是男生，有的迷上打遊戲，甚至逃課上網。第三是學習成績開始下降，在學習上，初二是一個分水嶺，一部分學生成績穩步上升，另有的學生存在畏難情緒，成績迅速下降，甚至出現厭學情緒。第四是逆反心理，也最為常見的，不服管教，會頂撞、愛發脾氣等，甚至越不讓做的事，他們越起勁。
當家長髮現孩子出現上面所說的一些現象時，最重要的是如何去解決問題，而不是一味抱怨，增加親子緊張感。
叛逆是學生“初二現象”最相似的共同點。這時，孩子慢慢有自己的想法與主見。父母可適當地放下身段，不要老是高高在上，用命令的口氣跟孩子說話。而是要努力以平等的視角和心態去了解他們，尋找共同話題，發現孩子興趣點，加入他們的世界裡，讓他們覺得你是懂他們的，你是可以跟他們溝通的。
初二學生中，“手機問題”也很普遍，對於這個問題要強調，有些原則問題，家長不能退步，當你多退一步，以後想要再收回，就很難了。不能因為擔心孩子脾氣，就順從孩子的要求。如果孩子有需要用到手機，家長應設個時間管理，在規定的時間內使用，時間一到就要收起來。
家校聯動合力解決
家校配合很重要，孩子的每個異樣表現，背後都是有原因的，這從學習成績的忽上忽下、情緒好壞都能覺察到。若孩子有異樣，家長要及時與老師溝通和分析，找出問題癥結，幫助孩子一起攻克難關。若老師發現學生有異樣也應及時與家長通氣，尋求合適方法，幫孩子慢慢成長。
無論是家長還是老師，在溝通商討後對孩子採取的教育方法，都應避免過多過重的懲罰和壓服，而是以理解和溝通為主。
此時孩子特別不喜歡嘮叨，而有時母親過於關心孩子，難免出現碎碎唸的情況。這時候，就輪到父親挺身而出了，在家中，很多父親在孩子心目中的形象是威嚴又博學，父親說的話孩子比較願意聽，也願意去做。孩子在初二這段時間，父親應多抽出時間來陪伴孩子，讓孩子學會有擔當，有責任感，幫孩子樹立是非觀。
此外，家長和老師要特別注意，初二階段的孩子由於正處青春期生理變化，會變得特別敏感，切記不要在其他人面前嚴責孩子，或是諷刺挖苦、訓斥叱罵，也不要在孩子面前將其跟其他孩子做比較。因為孩子很忌諱這一點，或許有時家長只是口頭隨便一說，但孩子卻會很敏感地認為家長、老師在嫌棄他。每個孩子都有向上的精神，家長、老師與孩子可一起制定目標，並每天適時地提醒他要完成的事情。多關注、多陪伴、多交流應是此時期重點。
（韓沐真）
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