對於孩子來說，家庭教育和學校教育哪個更重要？
父母的言行舉止，對孩子的性格品行有直接影響。在成長、學習和生活的過程中，如果沒有接受良好的家庭教育，孩子的人格、習慣和價值觀就會產生偏差，而學校教育相對來說，其實是家庭教育的補充和完善。
教育的目的，是讓孩子成為一個幸福快樂的人。
成績優異、事業成功和家庭富裕，並不是真正的成功，也不是幸福的全部。如果孩子接受的家庭教育不當，採用不正當、不合理甚至是不合法的手段獲得財富與成功，那麼這樣的成功違背了孩子的天性，不但不是成功，還從某些方面損害和傷害了孩子自身。
而當前盛行的應試教育，為了讓學生更好地應付考試、提高成績，就大量採用題海戰術、填鴨教學，甚至大搞軍事化管理，以成績高低判定獎賞懲罰，這顯然不是正確和正常的教育。
在這樣機械、盲目的“應試教育”下，家庭教育更應該注重以人為本、以幸福為本，父母要和孩子平等溝通、理解和了解孩子內心真正的需求和想法，以引導為主，讓孩子在學習和生活中感受到快樂，然後在輕鬆愉悅的情緒心境下接受教育，摒棄當前越來越功利化和應試化的家庭教育。
在很多獨生子女家庭，教育結構就像一個金字塔，1個孩子從小就受到2個父母、4個老人的“溺愛教育”，無論是身心健康還是情緒人格，都得到過多的關愛和放任；久而久之，自然變得以自我為中心，卻忽視、無視父母親人的辛苦和對自己的付出，變得自私自利卻缺乏感恩之心。
“只要你學習好，其他的事情你都不用管！”
“考不上大學就沒出息，只能拾垃圾、撿破爛！”
對於獨生子女來說，父母和家庭的希望寄託在自己身上，但是過高的期望其實並不能激發出孩子努力向學、勤學苦讀的精神意志，反而導致現在的孩子心理壓力越來越大，甚至敏感自卑、喜怒無常，很容易不顧一切地瘋言瘋語，甚至做出類似離家出走的偏激行為。
學校教育越來越“應試化”，家庭教育越來越“功利化”。
越來越多的家庭在教育孩子時，選擇盲目給孩子報補習班，請家庭教師，即便是孩子上了一天課，書包裡還裝著為數不少的家庭作業，可是回到家裡，依然是在父母的要求和逼迫下，以知識技能的學習為主，卻忽略了健康和情感為主要內容的生活教育，這不得不說是當前家庭教育的首要弊病。
法國教育家盧梭提議：家庭教育的主要內容，是兒童身體的保健和鍛鍊。
可見孩子最健康的生活環境，應該是鄉村的自然環境，父母應該引導孩子多吃水果蔬菜，少吃肉類和少喝飲料；同時保證孩子睡眠充足，加強體育鍛煉和室外活動。
因此，正確的家庭教育就是順應孩子天性，讓孩子健康快樂；而不是盯著孩子的試卷到底考了多少分。
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