近日採訪著名美術教育家郭紹綱先生，談到孩子的教育，他說：“現在很多人說‘不要讓孩子輸在起跑線上’，我認為，起跑線不是在學校，也不是在補習班，而是在家庭。”家庭教育才是孩子成長的起跑線——郭老的觀點確可謂真知灼見啊！
現在有的家庭，從胎教開始就去參加各種輔導班。孩子出生後，忙不迭地去上早教班。幼兒園時期就要上提高班，以至於上小學後，很多學校都不講一年級的課，因為學前班肯定都學過了，否則也通不過小學的入學考試。孩子一路小跑地被趕著往前走，特長班包羅萬象，奧數都成了必修班。
孩子們學識越來越多，越來越聰明，加上網絡的普及，現在的孩子們比父母們知道得少不了多少，但是，人們發現，孩子們的發展有些不盡人意，比如禮貌的欠缺、行為規範有待提高、對理想的追求不足，甚至孩子的自殺現象都有所增加。
究其原因，根源恰恰是家庭教育被忽視了。
從前，人們生活都慢，家庭經濟不寬裕，社會上也不流行輔導班，一家幾個孩子，放學回家寫作業、看電視、和鄰居的小孩玩兒，晚上家長喊回來吃飯。生活簡單，家長們有時間教育自己的孩子。遇到孩子不懂事了、沒寫作業、學校表現不好等等，家長少則一頓罵、甚至動手打。如今，打罵教育不提倡了，可家長的管理職責不能放鬆。
現在的家長應酬多，孩子學習負擔重，每天能帶著孩子上各種課外班就算盡責了。有的家長回家晚，孩子睡覺了家長都不一定回得來；第二天孩子一早起床上學，家長可能還沒起來呢。即使能回來陪孩子的，也是陪著寫作業，很少有時間和孩子交流，更捨不得時間和精力管教。現代生活節奏快、家長忙於工作對孩子的管教不嚴，是家教缺失的一個重要原因。
另一個重要原因是家長溺愛孩子、忽視了行為規則的重要性。過去的孩子被管得死，很多言行細節都逃不出家長的火眼金睛，比如坐著不能晃悠腿、餐桌上不能挑三揀四、連左手拿筷子都不行。
近年來，隨著人們“自由意識”的增強，認為很多事情沒有必要管得那麼死，孩子要自由發展，加上獨生子備受寵愛，於是從一個極端到了另一個極端，小霸王們折騰得都要造反了，家長們還能愛意滿滿地看著行為粗魯的孩子，認為活潑好動、可愛至極。對於孩子的缺點和不足，有些家長認為是天性使然，不用去管，或者認為樹大自直，不捨得去管。結果呢，本來應該是常態的事情，變成了特殊現象——如今有規矩、有禮貌的孩子成了異類。
其實，成年人都應該有體會，在社會上生活、工作，怎麼能沒有規矩呢？而一些行為方面的規矩如果不從小養成，長大了再學就困難了。不捨得管孩子的家長一定要知道，你現在不管孩子，將來會有人替你收拾他！這絕不是威脅恐嚇，須知，人以群分，一個不懂規矩的人長大了結交的也多是同類。一群不懂規則的人在一起，能有什麼好事兒呢？
家長不管孩子的第三個比較主要的原因是家長的惰性大、依賴性強。
有的家長把孩子送去學校了，就想要靠老師管。管得深了，家長不願意。管得淺了，又嫌老師不管。過去對老師非常尊重，現在某些人認為和學校是買賣的生意關係——我付費了，你就有責任照顧好孩子——稍有疏忽，責罵投訴就來了（老師和醫生一樣，已經成了高危職業）。還有的假期送孩子去成長夏令營，讓輔導員管。送到讀經班，藉助《三字經》等古代順口溜“陶冶情操”。對於喜歡玩電玩、網癮大的孩子，甚至送去集中營，希望依賴強制、武力措施逼迫孩子改正。
誠然，學校、夏令營、讀經班、集中營等等，有責任管教孩子，退一步說，對於未成年人的成長指導，全社會都有責任。但家長不能完全依賴他人。作為最瞭解孩子的家長，如果都認為管不了或者不想管，那和孩子只是萍水相逢的其他人怎麼可能管得更好？如果一對一或者二對一管理孩子的家長都認為無能為力，那麼一對多的其他人怎麼能管得更細緻？
有的家長不想管孩子，是怕把孩子管老實了、將來受欺負。這也確實是個問題。社會在變化，已經不是過去的農耕時期，人口流動大、觀念意識翻天覆地，有些過去認為大逆不道的已經變成了天經地義。應該從哪些方面入手去管、管到什麼程度是需要家長思考的。
簡而化之，在孩子的行為舉止方面，應該遵從的最基本的規則是“不打擾別人”。家長應該明白、並讓孩子懂得，任何人言談舉止的自由都是有度的，不是無限制的。當我們享受自由時，應該不打擾其他人。
比如公共場合不大聲說話、不打鬧，嘈雜、粗魯的動作會妨礙他人。在需要排隊的地方要守規矩排隊，插隊是侵佔認真排隊的人的時間。不亂丟垃圾，亂丟垃圾破壞環境，大家都是受害者。宴會上吃飯，無論多好吃的菜，大家輪流夾菜，都夾一筷子，誰也別多吃多佔。
和同學、親人相處，自己的東西保管好，不是自己的不要去惦記，明確人和人之間的界限，不是“我想”就能得到的，世界不是任何人的。
帶孩子出去作客，要提醒孩子注意客人和主人的差別，主人應該儘量是讓客人感到賓至如歸，但客人不能主動就不把自己當外人，要記住客隨主便。諸如這些如此基本的常識，是一定要教會孩子的。
孩子成長中，最重要的是讓他們養成自己的事情自己辦的習慣。只有如此，他們才能有自我負責的觀念和意識，才能真正對自己的發展“上心”。
不過想要達到這點，家長們首先要放手，不要每天逼著孩子多穿一件、多吃一口，避免“有一種冷叫我媽覺得我冷”的發生。北美的孩子從上小學開始，就要自己負責穿衣服事項。每天早晨起床，自己找衣服，決定穿什麼。父母會建議孩子穿多或穿少，但很少動手幫忙，更不會強制要求。吃飯更是如此，不會出現追堵餵飯的事情。一個孩子如果連吃穿這樣基本的生活能力和自理性，或者自由有沒有，還能有什麼其他大發展？從生活自理開始，孩子要對自己的書包、物品、時間、金錢都逐漸學會管理，父母儘量少插手。
管得越多，孩子越廢物。而父母更不能不按理出牌，比如沒收孩子的壓歲錢、對孩子的獎懲措施朝令夕改、或者讓孩子花錢無節制，這些都會抹殺孩子內心的規則意識，不利於他們養成對自己真正負責的態度。父母干涉太多，會讓孩子不敢對自己負責。一個從小到大沒對自己負責過的孩子，不可能在18歲成人時瞬間具備責任心。這也是巨嬰流行的一個原因。
有些父母認為，放手讓孩子成長便是一切聽孩子的，這是一種放任自流，也是不可取的。如果未成年人什麼都明白、能做正確的決定，那就不需要成年人的監護作用了。成年人對未成年人的放手是在一定限度和範圍內的，而且是逐漸放開，切不可大撒把。
作為家長，要儘量站得高、看得遠，對孩子處於引導的地位，而非遷就、迎合。為了跟上日新月異的社會新發展、新觀念，家長需要不斷地學習，以開放的心態面對變化，以身作則地實行“活到老學到老”。
倘若家長放棄了希望、不肯進步，怎麼能指望孩子積極向上呢？無論家長是何種學歷，無論家庭是貧窮還是富有，在孩子心中，父母都是燈塔。燈塔如果一直明亮，給孩子指引美好，鼓勵孩子追求真善美，賦予孩子拼搏的正能量，孩子的成長會輕鬆、健康。
求人不如求己。與其帶著孩子在各種補習班間奔波、希望把孩子塑造成“天才”，不如稍微動動腦筋、花點心思，多從家庭中給予孩子支持和教養，教他們腳踏實地地成為一名合格的公民。
知識培養固然重要，但更重要的是“人”的教習。會“做人”是人生的根基，堅實的根基上才能建高樓。如郭紹綱先生所說，家庭教育是孩子們的起跑線。從這個層面說，真的是不要也不能讓孩子們輸在起跑線上。
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