一年級的孩子是不是經常會問“這個字念什麼?這道題什麼意思?”孩子做出來的作業，是不是有不少錯誤。這是因為孩子作業審題能力欠佳造成的。
那麼，如何幫助孩子提高作業審題能力呢？
孩子做作業
1.培養孩子認真讀題的習慣
讀題是初步瞭解題意和題目內容的第一步，是培養審題能力的開始。讀題時要培養孩子反覆、仔細、邊讀邊想的習慣，要做到不添字，不漏字，不讀錯字，把題目讀順。低年級的孩子，尤其是一年級的孩子還沒有達到一定的默讀能力，可讓他們出聲輕讀、用手指讀，這樣能幫助他們在不漏字、不添字的情況下讀懂意思。同時，還可以要求孩子輕讀後再默看題，詳細理解題目的意思，逐步提高讀題能力。
2.培養孩子正確運用示意圖的習慣
家長在輔導孩子時，可以指導孩子畫圖，講圖，或根據線段圖編題等。雖然畫線段圖已經不作為教學的重點，但是家長可以堅持讓孩子通過畫圖來分析，以引導孩子思維，變“挽著孩子走”為“讓孩子自己走”。
3.培養孩子圈畫重點字詞或關鍵句的習慣
抓住重點字詞句是理清數量關係的重要途徑。比如看到“多”或“少”就要想到什麼跟什麼比，哪個大哪個小，是求大數還是求小數或是求相差數。又如看到“倍”就要找出誰是誰的幾倍，題目中是把誰看作是“一倍數”，誰看作是“幾倍數”等。用這樣的方法審題，不僅把題意真正弄清楚了，而且題目裡的數量關係及解題方法也就顯而易見了。家長應該讓孩子在讀題的過程中，用自己習慣的符號來圈畫重點詞語和關鍵句子，像“——”“?”或“△△”等，找出題目的條件、問題，提醒自己注意。
4.培養孩子“說”題的習慣
“語言是思維的物質外殼”，孩子對題目的理解如何，若不通過自己語言的表述，教師和家長難以及時得到輸出的反饋情況。所以，通過“說”可以瞭解孩子解題的情況。在這裡的“說”是指複述題意，探求解法，激活創新思維的火花。在審題中，不管孩子審題正確與否，都要培養孩子說題的習慣，要養成想說、會說、敢說的精神。通過“說”，孩子間可以相互取長補短，可以爭論探討，可以去偽存真，在思辨中加深理解，提高審題技巧，這樣不但培養了孩子的表達、判斷等能力，而且還培養了孩子追求真理的品質。
5.培養孩子積極思考的習慣
在弄清每個條件時，都讓孩子談談自己是怎樣想的。這樣做一方面能使孩子明白題意及數量之間的關係，同時也在啟發孩子動手動腦。還可以提問相鄰的兩個條件有無聯繫，它和問題有無直接關係等，來引導孩子學會思考。
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