前幾天，在一個教育話題討論群中看到了這樣一條求助信息：
“請教大家一個問題。我家孩子今年上初二，現在玩性特別大，學習方面一直很不踏實、應付差事。更讓人頭疼的是，這孩子還特別叛逆，很不願意跟我們溝通，我們說啥他都覺得煩、都聽不進去，有時候還對我們發脾氣，跟我們頂嘴。對這孩子我實在是沒轍了，大家有什麼好的建議或辦法嗎？”
從這條求助信息中我們能明顯感受到孩子令人頭疼的狀態和家長束手無策的無奈。對家長和老師而言，讓一個叛逆與厭學的孩子發生轉變都是一個巨大難題。
如何“拯救”這類叛逆與厭學的孩子呢？
我結合一個親戚孩子的轉變過程，對求助者提出了一系列建議。在這篇文章裡，我想把這些建議整理得更細緻一些分享給大家。因為寫得比較細緻，篇幅就相對較長，希望家長或老師們能有耐心看完（耐心是幫助孩子轉變的第一法寶）。希望下面的這些建議能給家長或老師們帶來一些啟發。
1.孩子出現很叛逆、很厭學的狀態時，家長和老師首先要轉變一味說教的習慣和觀念。很多事實都證明，當孩子很叛逆、很厭學時，父母或老師一味地說教，一味地跟孩子講學習如何如何重要，孩子應該如何如何重視並不會起太大作用。老師和家長更不能指望簡單粗暴的指責或打罵就能讓孩子“回心轉意”。教育理念是一切行動的綱領，要想讓孩子有所轉變，家長和老師的教育理念首先要變。
2.孩子的轉變需要家長與老師的真心付出。在幫助孩子轉變的過程中，家長與老師（尤其是班主任）需要真正深入地瞭解孩子。這個孩子有什麼優點？有什麼缺點？他有沒有明顯的興趣愛好？對於這些，家長和老師最好能心中有數，然後找準切入點精準施策。
對孩子的優點或特長，家長和老師可以有 意識地給予鼓勵。比如，我親戚的孩子雖然叛逆、厭學，但是他擅長與同學交朋友，做事也很細心。鑑於他的這些優點，他的初中班主任就刻意安排他當班幹部，讓他感覺到自己被“重用”，進而幫他一點點重新拾回缺失已久的自尊心與自信心。我們應該意識到，那些叛逆與厭學的孩子雖然表面看起來目空一切、自以為是，但實際上他們的內心深處也有被人尊重、被人認可的需求。
對這類孩子的缺點，家長和老師則要能更加包容，要儘量避免簡單粗暴地批評與指責，要有足夠的耐心幫助他們一點點的做出改變。
孩子的興趣愛好可能是讓孩子轉變的一個非常好的切入點。我親戚的小孩雖然曾經一度厭學，但他從小對汽車有著濃厚的興趣。在確定要幫孩子轉變後，我的親戚就依託本地的資源優勢，找機會帶他去參觀東風汽車公司的生產車間、帶他去參觀湖北汽車工業學院。總而言之，他們想方設法從興趣出發，以職業引領，儘量從側面激發孩子的學習動力。
3.教育要有策略與方法，在幫助孩子轉變的過程中，家長和老師要進行一些方法的探索與更新。這些叛逆的孩子往往不願意跟家長或老師溝通交流。即使家長或老師主動拋出橄欖枝，往往也會被孩子無情地拒絕。這時，家長或老師可以嘗試用書信或者留言等文字形式來代替一成不變的口頭說教。有時候，有理有據有情有義的文字可能會讓孩子有更大的觸動，會產生出乎意料的教育與感化效果。
4.要想轉化一個既叛逆又厭學的孩子，家長和老師要想方設法讓孩子開始懂得感恩，讓孩子開始產生更強的學習動力。在這裡給大家提供一個具體的思路。家長可以與老師密切配合，在家長會或班會時，有意展示一些家長對孩子的關愛與期望。比如，可以展示一張孩子父母辛勤勞作的照片，可以解讀一段家長樸實的寄語或一封情真意切的書信等等。也許，就是這其中的某些點滴或者某個瞬間就能讓孩子變得開竅、變得懂事。
需要說明的是，上面的方法在實施的時候需要家長與老師拿捏有度。在展示的時機與展示內容的設計與選取上都需要家長與老師（班主任）仔細推敲、認真研究。時機不合適、內容不合理都有可能引起孩子反感，反而弄巧成拙，適得其反。
5.厭學的孩子往往對學習缺乏信心，信心的缺乏又會導致他們陷入越差越不想學，越不想學越差的惡性循環。所以，在轉化孩子的過程中，幫助他們重建學習的自信至關重要。具體怎麼做呢？家長可以請任課老師或者懂教學的親戚深入瞭解孩子各科具體的學習情況，弄清楚孩子的優勢學科和弱勢學科分別是什麼，各科學習的困難和短板是什麼。真正瞭解了這些具體問題之後，可以從孩子相對感興趣或者相對強勢的學科入手，一點點教他學，一點點為他補習，讓他慢慢找到學習的獲得感與成就感，進而培養孩子的學習自信心。如果家長和各科老師都能真心來關心孩子，幫助孩子，鼓勵孩子，孩子學習動力的迴歸與成績的提升只是時間的問題了。
家長或老師還可以適度（不可常用）採用物質激勵的方法來進一步提升孩子的學習動力。比如，父母可以從孩子的興趣愛好出發，約定某次考試達成某種目標後就給他買個想要的禮品。如果採用這種策略，家長或老師對孩子的承諾就一定要說到做到、言出必行。
以上就是我關於“如何轉化叛逆與厭學的孩子”的全部建議。為了讓這些建議更具有“生命力”，我還想補充說明兩點：
1.讓叛逆與厭學的孩子發生轉變是一件很困難、很複雜的事情，這個過程可能會很漫長，甚至可能會讓家長或老師隔三差五有挫敗感。越是這樣，越要家長和老師對孩子有足夠的耐心，沒有耐心的支撐，一切的建議和方法可能都會變得像水中撈月、鏡中取花一樣美好卻不可行。孩子的轉變之路上，家長和老師還要有足夠的信心。家長和老師既要相信孩子是可以轉變的，又要相信自己採取的教育方法與策略是有效的。
2.教育有法，教育又無定法。每個孩子的情況都各不相同，所以，每種教育方法也就難以四海皆准。想要叛逆與厭學的孩子轉變，就更沒有一勞永逸的套路與捷徑。孩子的轉變，需要家長和老師們結合我所提的建議全面發力，持續行動！
最後，祝願每一位孩子叛逆與厭學的孩子在短暫迷失之後都能成功“變形”，祝願每一位家長與老師都能被孩子溫柔以對！
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