01
今天與大家分享一篇杭州某一小學生的作文。
這篇作文裡，小作者稱自己是一個：
要長相沒長相，要紀律沒紀律，要成績沒成績的一個令人討厭的差生，但他卻非常幸運地遇到了一位“大仙”。於是“有著‘特殊名氣’的我，在仙氣的薰陶下，也變得更加有活力。命運也因此而改變了。在我犯錯時，您對我吹一口仙氣，讓我明白事理，分清是非……”作文中所說的“大仙”，
正是這個自以為是“差生”的班主任！
班主任在孩子作文上每段話後面，給孩子寫上了評語。
讓我們一起來看看這篇《謝謝您，“大仙”》：
差生：我是一個要長相沒長相，要紀律沒紀律，要成績沒成績的一個令人討厭的差生。一天到晚不是惹出這樣的麻煩就是那樣的麻煩。誰都討厭我，連我自己也討厭自己。
班主任：雖有些習慣不太好，但你很可愛，因為你很誠實。
差生：在過去裡，跟同學產生矛盾時，不管是有理還是沒理，永遠都是錯的那一方。從而我就變成愛搗亂的搗蛋鬼。
班主任：這種苦惱，老師小時候也嘗過。
差生：突然有一天，天神下降了一個“
大仙”降臨在我們班。從此我們班的孩子個個都變得仙靈仙氣了。有著“特殊名氣”的我，在仙氣的薰陶下，也變得更有活力了。命運也因此而改變。班主任：太好了！你的改變還會越來越好呢！
差生：在我犯錯時，您對我吹一口仙氣，讓我明白事理，分清是非。感受到那份暖暖的仙氣漸漸流到我的心田，順便種下了一顆自信心。當您每次鼓勵我的時候，有一股愛的力量正悄悄推動著我前進的步伐。
班主任：有了自信，有了愛，生活就充滿陽光！
差生：您讓我深深體會到享受榮譽的幸福，也讓我明白了學習是改變命運的途徑。謝謝您，“大仙”！
在最後班主任專門寫了一大段評語：
“你這可愛的孩子，讀你的作文，是老師最幸福的事情。你原本就是一個天使，過去是一隻折翼的天使，將來定是一隻發光的天使！”02
這個把班主任比作“大仙”的小作者，是杭州市某小學四年級學生亮亮。而他筆下的“大仙”，正是自己的班主任劉老師。
劉老師說：亮亮是個很有靈氣的男孩。雖然跟孩子接觸沒多久，雖然他的確調皮。但在自己看來，亮亮並不是個“要啥沒啥”的學生。我觀察了一段時間發現
他不是不聽話，只是好奇心和好動性很強，再加上思維非常活躍，不是傳統意義上的“乖”孩子。面對像亮亮這樣的孩子，劉老師選擇的教育方法是“如何引導他們發展，而不是在課堂上一味打壓。”
無論是老師還是家長，都要尊重孩子的天性、鼓勵孩子，給孩子自信感；教師更要以課堂質量吸引孩子，赤子之心，真誠相待，而不是靠權威和課堂紀律“控制”他們。
連亮亮的父母都說，孩子之前很少與父母溝通，但自從劉老師教育後，就經常開始與父母溝通。
亮亮跟父母坦白：
在此之前，自己每次犯錯，無論是老師還是家長，都只是責怪他，沒有聽聽他內心的想法，讓他喪失了對老師、家長的信任感。所以他覺得自己沒有必要做一個乖孩子。而劉老師點燃了他對學習的興趣，生活的熱愛。亮亮的改變，也讓父母深受觸動、感觸良多。
亮亮媽表示：
以後孩子犯錯，多傾聽，多支持，家長也要多信任孩子，才能贏來孩子的信任。一旦這條紐帶被某一方解除，孩子接下來的成長道路將會遭遇大大小小的挫折，而且會和家長漸行漸遠。面對不聽話的孩子，希望家長們不要急躁，用足夠的耐心和信心去對待他們，鼓勵他們成長。劉老師給亮亮的教育是“接受”，面對這個既調皮又可愛的孩子他選擇接受，用自己的信任、支持、鼓勵引導這隻折翼的天使，變成發亮的天使。
03
以上是一名媽媽因孩子他不聽話、成績差，將孩子打進了醫院。
她覺得自己孩子是潛在的差生，不能接受這樣的一個事實，所以才有了打孩子的行為。但孩子卻因為媽媽的激烈懲罰，從此將自己封閉起來。
這位“差生”孩子，真的如這位媽媽口中“無藥可救”了嗎？
哈佛大學著名的心理學家霍華德·加德納說過：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同的形式。”
如果這位媽媽換一種方法，選擇接受不優秀的兒子，換一種方法來教育孩子，那麼局勢必定不是此時一般。
就像亮亮媽所說：面對不聽話的孩子，希望家長們不要急躁，用足夠的耐心和信心去對待他們，鼓勵他們成長吧！
不管我們的孩子優秀與否，孩子都是我們的寶貝，既然選擇他帶到這個新奇的世界，那麼請允許他們用新奇的方法去探索這個世界。
不去因為孩子此刻表現的好壞，而去評判孩子，給孩子貼上“差生”的標籤。
接納孩子的不完美，給予孩子鼓勵與愛。
如果你選擇接納，孩子依舊是陽光快樂的，雖然他有點調皮。
如果你選擇接納，孩子可能會用心改變，雖然他只是暫時的差生。
當你無條件去接納孩子時，那麼孩子必定會向你敞開心扉。
你的抱怨，你的懲罰，不會得到一個優秀的孩子。
接受孩子的現在，不管什麼樣的現在與未來，雖然並不如我們所願，但沒關係。
也許孩子從差變好，只是一念之間。
也許孩子的成長，就在一瞬間。
孩子的未來依舊可期。
別把你現在所擁有的幸福折磨成痛苦。
關於“差生”的逆襲史，是什麼改變了這個孩子呢？看完你們有什麼想說的嗎？歡迎在下方留言哦~
文中部分內容來自中國教育報，圖片來源網絡。
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