5月15日，一份1994年3月15日的《杭電報》流傳出來，在教工版面刊登的題為《為了杭電的今天和明天，努力奮鬥！——首屆優秀青年骨幹教師談我院的建設和發展》文章中，包括馬雲在內的十位優秀青年骨幹教師發表獲獎感言。
1994年還是基礎部教師的馬雲在獲獎感言中表示，“學校英語教學以四、六級統考為準繩，以通率高低，過於不過論英雄，而忽視學生聽、說、讀、寫的實際水平的提高，這就像是拔苗助長，是不足取的。”
同時認為，“四、六級通過並不一定說明學生的英文水平夠了，通過率高也不一定說明教師教學得法。”
“提高英文水平還是應該注意踏踏實實的基礎教學，提高學生的綜合水平，使我們的學生具有一定的聽、說交談能力，能通過工具書閱讀和翻譯一些文章資料，並能為今後的發展打好基礎。”他說。
5月13日，馬雲在杭州師範大學110週年校慶演講上稱：中國教育的一個問題是，成績不好的人才讀師範學校，中國應該鼓勵最優秀的人才進入師範，讓老師真正成為最受尊敬、待遇最好的職業。
在與師生交流時稱：“四年師範六年老師，這十年經歷讓我成為了今天的我。我覺得我沒有一天停止當老師。我把杭師大所學的，自己當老師的所有經驗、經歷帶到了阿里巴巴的創業之中去。”
此前，馬雲在多個場合表示過，“教育的變革應與正在日新月異發生的技術和商業的變革同步起來，從而改革教育、培養面向未來的人材。”反觀阿里巴巴從創立至今“始終探索科技與商業的未來”的企業管理理念也與24年前馬雲談英語教學的觀點一脈相承。
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