前段時間，“範跑跑”出面洗白事件，社會上又引起一陣輿論風波，此時小編突然想到當年幾乎和”範跑跑“齊名的的“楊不管”事件。當時在”範跑跑“事件發生之後教育部擬修訂師德規範首次加入保護學安全，而”楊不管“作為老師，在課堂上不制止學生打架鬥毆，最後致一名學生死亡。在老師作為知識的傳播者、學生的引路人一向是值得尊敬的人，但在真正的日常工作中難免會有“好拳難敵四手”的時候，那麼在課上作為老師，我們究竟應該如何應對這些”後進生“呢？
後進生
“後進生”,一般由於錯誤的教育學習方法導致學習成績較差的學生，過去人們由於不科學的認知把它們稱為“差生”。在小編看來“差生”、“差等生”等詞本身就是具有負面意義的代詞，即使是不加任何的修飾，其本身也蘊含貶義。而對於學生的教學工作而言，鼓勵式教學一直被社會大眾所推廣。而“野獸實驗”也證實了這一教學方式的正確性。因此，首先第一點，正確的看待“後進生”。現行的“後進生”的釋義是：在素質的某一方面暫時性較差的學生/後進生，即”後來進步“之意/在素質發展方面相當滯後的學生等。
”後進生“成績單
找原因
正確的認識了”後進生“的問題之後，我們就開始著手解決”問題“，首先，我們要先找原因，找到這類問題的發生原因，從而設計出解決方法與思路，再進行總結和改善。
- 教師的態度
老師，作為一班之長，作為學生的引路人以及知識的授予者，在學生心目之中，老師的地位是很高的，因此一位老師對學生或某一學生的態度會直接或間接的影響到全班同學，即所謂“潛移默化”的影響方式。假設在課堂上，對於才講過的知識點，抽問A同學卻回答不上，老師通常會認為該生在上課時不認真聽講，屬於“非優等生”序列。久而久之，老師在日後的教學工作中也會不對A同學富有高分的期望，從而影響到A同學。因此，小編在此呼籲廣大教師，端正自身的教學態度，不要對學生進行負面評價，更多的積極引導學生，相信與鼓勵學生。
態度是一切的開始
- 教師的教學方式
作為老師，其教學方式對學生的影響也是尤為明顯的。其教學方式是專制型教學，過多的控制性和強制性會造成學生日後學習生活中自身發展受阻，主管的能動意識減弱，而放任型教學方式，過於寬鬆的教學方式又容易養成自由散漫的習慣。通過大量的教學實例，我們往往推薦民主型教學，在上下融洽的氛圍中學習進步，學生的接收知識和互動會最大化體現，讓學生擁有陽光的學習方式。
陽光學習的氛圍引導
- 教師的智慧
老師是知識的傳播者，其自身的知識儲備也是培養學生優+的重要因素之一，老師作為知識的授予者，在學生眼中的地位不壓於甚至超過百科全書，因此一個什麼都知道的老師培養出來的學生也會更加優秀。小編有朋友在某中學任教語文，作為語文老師的她經常吐槽說學生經常向她提問，而且不僅僅是語文的問題，像物理、政治、地理學科的問題，學生全都來問她，她也一一的悉心解答，雖然獲得了非常好的師生關係，但也讓她無比鬱悶自己真的是語文老師麼……
提問是熱情學習的開始
- 教師的人格因素
上一節小編說了，小編的朋友有非常好的師生關係，這當然也和老師自身的人格因素有關，一位老師自身的性格、氣質、顏值、舉止都是引導學生的附加分項目。就好像日常生活中人與人之間的交流與溝通一樣，一個樂觀開朗陽光向上的人得分肯定會比一個頹圮懦弱悲觀的人要高，人們也會更願意和樂觀的人在一起。學生也是如此，小編的朋友之所以有如此好的師生關係，想來也和她的親切有關，學生來向你提問，你微笑面對，此時在學生心目中也會建立一個非常好的形象，而學生與老師之間的關係也會無形中更加親密。
人格魅力是良好師生關係建立的基石
- 學生的認識
學習這件事，老師是授予者，更多的還得看作為接收者的學生自己，學生學習狀態的主要因素就是學生對於老師的認識，學生和老師關係好，就會更加親近老師，也會更加認真的學習這門課程，而對於學生主動疏遠的老師，其課程的效果也並不好。因此也可以看出師生關係的建立是相互的，學生喜歡老師，學習會更加認真賣力，會更加積極的舉手提問有更多的課上、課下互動，而疏遠的老師，會逐漸從陌生到抗拒。
學生對老師的態度也會決定學生的學習效率
- 環境的影響
古時打仗就謂天時地利人和，以上所說皆可為是人和的事，而天時地利則是環境的影響。學生學習的環境對學生也是有非常大的影響的，教室的佈置、座位的排列、教師與家長的關係、教師與教師的關係等等，也會影響到學生的學習效用。因此，科學的座位排布、教室裝點以及家長與老師的社會關係也是我們需要關注的點。
坐在哪、和誰坐、環境也是影響因素
找方法
教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，幫助後進生首先取決於教師。
- 瞭解學生
知己知彼方能百戰不殆，不論是解決問題還是管理學生，在充分的瞭解之後才能更好的去分析解決。全方面的瞭解學生，如興趣愛好、家庭背景、近期狀態等等，如同醫師一般在充分了解之後才能對症下藥。
對於後進生往往需要一對一的用心培養
- 樹立正確的學生觀
教師既要把學生當作教育的對象，又要把學生看作學習的主人。學生學習最終還是要看自己，因此正確的幫助學生樹立學生觀也是重點之一，引導學生學習，充分發揮和調動學生主動學習的積極性。
樹立正確的學習意識
- 教育民主
公平、公正、熱情的教學是每一個教師應有的工作態度，積極的投身教育事業，尊重學生，正確的看待“後進生”，不諷刺、挖苦等等負面情緒對待學生，關愛學生，保護學生的自尊心，鼓勵學生髮表不同的意見，以討論、協商的方式解決問題。
協商溝通可以在維繫關係的同時解決問題
- 新興教學方法
十一屆三中全會以後，教育部發文倡導的新的教學方法，鼓勵愉快教學法、情景教學法、嘗試教學法、成功教學法等等。在小編中學的時候，小編的數學老師一向以生動活躍而聞名於校園，至今都還記得其誇張的教學方式，一整堂課可以在從講堂蹦到教室後面就只為讓我們能夠更好的理解象限與冪函數。相比大部分老師死板生硬的填鴨式教學，誇張的教學方法也讓知識能夠更加深刻形象的映在腦海中，因此，我們作為老師，換一種教學方式也是解決問題的方法之一。
活躍新穎的教學方式也可以提高學生的學習興趣
因此，瞭解學生、公平對待學生、鼓勵激勵的態度、幫助樹立正確的學生觀、自身活躍的教學方式就是小編目前能夠想到的，歡迎大家在文後評論推薦更多的好方法來幫助“後進生”。
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