“你不是珍惜嗎，把後進生全給你！你全班都是後進生！”

一看到本文的標題，很多“噴友”估計得向我發出上面的炮彈——“把後進生全送你班去，你全班都是後進生！”如果這樣噴我，就實屬誤會我的意思了。任何一個老師都不希望自己班裡有“後進生”，有很多“後進生”。我也不例外。我很鄙視說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話的人。所以，我不是說要讓後進生考的成績多優秀，那不現實，不可能。我只是在傳遞大家一個理念——永遠不要放棄你班的“後進生”，即使你在教學上放棄他們，也永遠不要在情感上放棄他們。防止你噴我，還是補充一句，“窮兇極惡”的孩子除外。本文只是和大家探討，我的一個教育理念——“後進生”很重要！非常重要！本文不贅述我如何做到，如果需要請參考我另外一篇文章——《班主任如何穩住“後進生”——未雨綢繆，防患未然》。

很多老師，甚至家長的理念是錯誤的

我身邊不乏一些同事，時常掛嘴邊的一句話是“那些後進生管他也沒用，咱們考高中看的就是前十幾名，後面的學生再教也考不好，反而浪費時間。”甚至有人提出“每個班級進行量化考核的時候，就應該從班裡剔除掉後幾名，太影響班級的成績了！”有些時候，有的老師發起狠來直接來一句“你趴在那睡覺！別影響別人就行！”

再來看看我們的家長。有的家長甚至給我直接提出“李老師，你不能眉毛鬍子一把抓。那些後面的學生抓不起來，反而影響了班級的優秀生，你的精力是有限的。你看看人家XX中學，就是抓前幾名。到時候考上學的，也就這幾個。”

對於上面的各種說法，我能理解，但絕對不能接受。甚至我可以大言不慚地說，我的班級之所以比別的班好，最大的功勞，就在我們班的“後進生”！他們，是我們班的“功臣”！我做老師，從來不用“差生”來稱呼這類孩子。如果不是我實在想不出更恰當的詞語給他們定位，連“後進生”這個詞，我都不願意給他們。

下面，我就和大家分享，“後進生”到底有多重要！

向上的“後進團隊”可以讓你省太多心

頭幾天，有網友發問，如果有學生在你的課堂上大聲說話，影響了你的講課，或者故意搗亂，你怎麼處理。網友紛紛支招。我的回答卻是“我班的後進生，絕對不會這樣做！”結果引來罵聲一片“你太絕對了！怎麼可能啊”但事實證明，我班的“後進團隊”，從來沒有在紀律和風氣上給我添心思，更不會在我的課堂上搗亂影響課堂秩序。原因是，我從帶班一開始，就重視他們，關注他們。我太省心了！本文不贅述我如何做到，如果需要請參考我另外一篇文章——《班主任如何穩住“後進生”——未雨綢繆，防患未然》。

向上的“後進團隊”可以讓你有一個積極的班風、學風

很多老師看不清楚局面。為什麼你的班級風氣差，為什麼你的班級一到自習課就亂成一鍋粥。原因就是你忽略了“後進生”。

請記住：永遠不要說“你可以不學習，趴著睡覺也行”這樣傷人的話！如果換位思考一下，本來後進生們學習就比較吃力，對學習的興趣不濃厚。你的一句放棄，只會讓他們惡性循環，他們不聽講了，不學習了，能幹什麼？當然是聊天說話搗亂啊！所以，你班風氣不好，根本不是“後進生”造成的，而是你造成的！所以，不要把責任推到孩子身上！我經常給他們說的是“學不會不要緊，我們慢慢來；你笨不要緊，老師以前也不聰明。別人會十個單詞，你會三個就是成功的。你可以暫時不優秀，但是你必須努力讓自己變優秀！我永遠不會因為你成績不好而鄙視你，但是我一定會因為你的自暴自棄和自我放棄而鄙視你，看不起你！”

至於那些，要求我只關注尖子生而丟掉後進生的家長，我想說的是：按你的要求去做，你的孩子絕對不可能有一個良好的，安靜的學習環境。所以，你的孩子也別想好！

不停在學的“後進團隊”可以讓你有一個出色的平均分

我最看重的一個成績分析數據就是平均分。

我寧可不要優秀率也會要平均分！你是尖子生，那是你應該的，誰讓你優秀呢，你優秀了，你不該考好嗎。但是，平均分在我眼睛裡，是一個班級的綜合整體實力，這意味著我們班整體上都在學！我帶的13班，每次考試全員平均分都是全年級第一！大家都知道一個概念，一個不及格得需要多少個優秀分去化解啊！所以，怎麼做划算，相信大家都清楚！我也能力有限，我絕對做不到讓每一個孩子都及格。但是我要求每一個孩子都要學，交白卷，對待考試不認真，完全自我放棄的情況，在我的班級裡從沒有出現過。

能管理好“後進團隊”才是一個老師真正的水平

我就想問一句：尖子生還要你教？人家自學都能考上好高中！能看出一個老師水平的就是如何管理好“後進生”。我這裡不是說，讓他們成績好，那不現實！我是說，一個老師能不能讓一個班級的“後進生”充滿正能量，能不能讓一個班級的“後進生”不自我放棄，能不能讓一個班級的“後進生”主動為班級做事情，才是真正看出一個教師水平和情懷的地方！如果你真的做到了，你會感到，不枉為人師一場！

一個有意思的現象，能記住老師的，還真是你沒放棄的那些“後進生”

上個月三號，在BRT等車，遠遠走來一個步態熟悉的孩子。落座一看，是我第一屆帶的一個男生。當年很笨，非常笨！因他個子矮小，跑步姿態奇怪，同學送外號“小飛機”。他，可以說是很多老師眼中的“小傻”。說實話，當年我沒怎麼對他好，只是我沒有對他不好罷了，作業什麼的，都會檢查他，雖然他沒完成幾次。當年沉默寡言的他，著實沒讓我怎麼重視。他先和我搭話“您是我以前的語文老師，李老師吧。”我驚訝於他還記得我！接著閒聊了一會，他不再上學，初中畢業後，跟父親去一個上海的工廠流水線上班了。我說那也挺好，好好幹，怎麼都是個男子漢。沉默許久，他看著我說出了一句，當時把我鎮住的話——老師，當年上學的時候，給您添心思，添麻煩了！當時我就驚呆了，這居然是那個班裡的“小傻子”說出的話！

其實，我一直認為，我們得承認一個事實，不是所有孩子都是學習的料兒。但是，每一個人都有自己這輩子該走的路，每一個人無論能力高低大小，都有著自己生存下去，生活下去的權利！我們，作為孩子人生中的第一站領路人，絕對不能斷送了孩子的這種權利！否則，我們太殘忍！

當別的老師放棄他，把他慢慢推向深淵那一刻，你拉他一把，他記你一輩子！

也許，這就是為人師的最大意義之所在吧！

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