1、寫犯錯誤說明書，學生免不了要犯錯誤。學生犯了錯誤，老師當然要想辦法
幫助他們糾正，魏書生常用的一種糾正方法是請學生寫犯錯誤說明書。注意不是寫檢查，他要求學生在說明書中基本使用心理描寫的表達方法，描繪出心理活動的三張照片，每張照片都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎麼爭論；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰；第三張照片，犯錯誤之後，兩種思想作何感想。而且寫說明書一定要深入自己的內心深處，觀察自我，分析自我，發現兩個不同的自我。寫說明書不一定非要說自己有錯誤，如果認為自己做的有理、做的正確，那就完全可以向自己的內心深處尋找辯護律師，說明自己這樣做的根據和對己對人的益處。這樣確實很有效，通過寫犯錯誤說明書，很多學生不僅提高了認識水平、改掉了壞習慣，還訓練了語言表達和思維。
2、嚴重者寫“心理病歷” ，有些學生的錯誤有較深的思想根源，病情較重反覆較多。對這種情況，就採取多種方法配合“治療”，其中比較有效的方法之一就是寫心理病歷。心理病歷包括五部分內容：疾病名稱、發病時間、發病原因、治療方法、幾個療程。例如有一個學生喜歡罵人，魏書生就讓他寫心理病歷，為了讓學生達到目標，還專門分五個療程治療，從一天不罵人——三天不罵人——一週不罵人——一個月不罵人,最後真的達到了一個學期不罵人，這個學生品嚐到了寫心理病歷的歡樂，品嚐到了戰勝自我的歡樂，也品嚐到了自我解放的歡樂，很快改掉了動輒罵人的壞毛病。學生犯了錯誤，寫心理病歷，有利於讓他們跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。
3、善於利用“選舉制度”，例如“閒話能手”專治說閒話的人，班上有學生喜歡說閒話或者傳閒話，影響班風學風，可以每週安排一個人負責。每週六負責本週選舉閒話最多的人的同學就問：“大家表決一下，本週說閒話大王，有沒有必要選？”多數人要選那就選，結果很快就會有。有一次。我們班有個後進同學得了20多票，受到震動，下決心改變自己，咬緊牙關，埋頭寫一星期作業，第二週選舉時他一票沒有，他的努力得到了同學們的肯定，他竟然激動得熱淚盈眶。
當然，選舉也不僅限於後進生，更多的還是引導學生向好的看，向前看。例如“最關心班級的人”,“做好事最多的人”,“心胸最開闊的人”,“本週進步最大的人”,“本週注意力最好的人”,“本週最有毅力的人”,“本週幫助同學最多的人”等等都可以。每週選舉不同於期末評比，用時少，發現問題及時，改正錯誤期限短，使學生充滿信心；向先進學習，目標明確，在下週就可以有行動。這種激勵方法更適合於心理不夠成熟的“小大人”們。
4、讓學生行使“主人權力”，時刻認識到自己是生活的主人，也能是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。我的每一個學生都有自己承包的“責任田”。如，輪流承包的有：擔當“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報”、教唱“每週一歌”等。固定承包的有：收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師“發火”等。總之，每名學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機會行使主人的權力，這樣慢慢才會
增強自己價值感，價值感上來了，就容易管理了。5、確立自己的“座右銘”，要求全班學生根據自己的實際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追趕的本班同學的名字；第三，針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”作用，第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要是學生自我完善、實現第二個內容的最好途徑，這個方法類似我們老師的月度OKR考核，有目標有實現方法，做起來就有信心多了。
6、設立“精神偶像”，這點跟上一點相近，讓學生自己在心中都設立一位自己崇拜的偉人，書桌內也放上這位偉人的
傳記。可以在語文課前三分鐘，進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細緻，“充電”就越成功。這樣，當學生自己在學習和生活中遇到挫折或困難時，當它們有不好的行為時，就可以用精神偶像來提醒學生，在精神上能給學生很大的支持。7、於反覆之間引導差生，差生也有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反覆。要反覆抓，抓反覆。不要因為看到後退了就灰心，就氣餒，而應當認識到這是情理之中的事，進退皆在自己理解之中，先讓學生品嚐學會一個字、一個英語單詞、一個公式的樂趣，然後將一堂課又一堂課的目標具體為一個字、一個單詞的落實計劃，慢慢培養學習的自信心，然後幫助學生制定作息時間表 和一週學習計劃，在循序漸進的過程中把後進生引上上進之路。
8、在平凡之中關心差生，現在師生之間不可能有戰爭年代師生之間生死與共的那種感情，也很難有許多文學、影視作品中歌頌的那種教師為學生獻出了生命的機會。更多的還是這種在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相關懷的種子。但老師不能因為平凡，就不重視它，感情總是相互的，當你向學生表示關心之情時，必然也得到學生的關心。平時多問一句話，多給一個肯定的眼神，老師一定要善於在平凡中、在小事中培養師生感情。
當然，幫助差生的方法遠遠不止這些，有時是一班一法，有時是一組一法，有時甚至是一人一法，因人因事因時因地而異，不拘泥定法，不斷創新，方法新穎有趣，又科學民主，學生很願意接受，教育效果自然就好。一起加油吧！
參考資料：《魏書生—班級管理》、《正面管教》等
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