對於化學的學習處在雲裡霧裡，一不小心成為老師說的“差生”，我們該如何轉變這種處境，請看以下七個方面，希望對你有所幫助。
1老師指點，短期補上關鍵知識點。
儘快去找學老師指點最關鍵的知識點，短期內補上能更好接受新知識點。
要想進步，必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什麼？是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。
因此，要學好化學，必須做一定量的習題。實際上，研究完課本後，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。
但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間後再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要。看完書“馬上做題”是關鍵。
2課堂多表現，講出自己的想法
現在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。
那麼，身為“差生”的我，該怎麼聽課呢？策略是：“搶答”。
在很多情況下，老師不一定知道學生哪裡不懂？下面該著重講解哪一部分？是否該“再講一遍”？
如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕鬆、有趣了。
3上課堅決不能“走神”
統計結果顯示；90%以上的“差生”是上課走神造成的。
只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。
因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能走出“差生”的陰影，做一個快樂而輕鬆的學生。
4避免總是被老師“傷害”
任何一個老師都不願意傷害學生。但是如果你經常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠了。老師怎麼會“傷害”學生呢？
學生還沒有認真、細緻地思考，就聽到了答案，這就是老師對學生的最大是傷害。
還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地思考老師提出的“設問性問題”，在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考，對你來說也是一種傷害。
如果經常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺得“稀裡糊塗”、“聽不懂”，這時，你要及時的解剖自己：“我是否跑神了？！”。
5與老師交流，講你對某些問題的理解
很多時候，你覺得自己已經會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。
這時，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說出來，老師一聽，就會發現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。
老師的三言兩語，就會使你的能力發生質的飛躍。事實上，這才是教師職業價值的最大體現。
6記住化學方程式，化學容易大半
化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。
特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是能準確書寫方程式，肯定不會及格。
在某中意義上可以說：差生與優秀生的本質區別可能就是幾個化學方程式。
7準備一個“備忘本”，把知識記下來
每個學生都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小於“差生”。
但是僅僅滿足於聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或幹其他事情去了。幾天後考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那麼一點還沒有理解。
除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質的特殊性質。
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