第一波被疫情逼瘋的人，恐怕是中國的學生家長。 眼看別人都復工復產了，各大中小學學校的開學時間卻一再延遲。學校為了響應教育部“停課不停學”的號召，也為了能“減輕”家長們的陪玩負擔，紛紛開啟了網課教學。
連續12天霸佔微博熱搜榜，平均一天3個熱搜關鍵詞，日最高紀錄8個相關熱搜上榜……這不是哪個流量明星，而是釘釘！從來也沒有哪門課程如此遭嫌，遭億萬網友怒打一星，逼得釘釘在線求饒。 被逼瘋的家長吐槽：家裡從“父慈子孝”活生生演變成“雞飛狗跳”。這些天家長們，想的最多的問題，除了 “好久才能開學？”
還有就是：“我當初為啥子要生？？”有些家庭一人帶倆娃，天天處於崩潰之中，冒著坐火車的危險也要帶老二回老家，真怕自己控制不住把他們倆往死裡打。學校孩子多，下課了玩一會又上課，但在家不一樣，就那麼一畝三分地，也就地板摳不動，不然地板都挖了。哎，要瘋了！
擔心孩子身體與身心都廢掉
擔心孩子們的眼睛，估計原來的好眼睛也要廢了吧，原來是不戴眼鏡的，這網課上完都得近視。小孩在家只知道玩遊戲，都不學習，說也不聽，十分頭痛，只希望快點能開學就好。
生活大不易，壓力如山大
不關閉國際航班，一直境外輸入。那些目前為止沒有上班沒有收入的家裡，有孩子需要養，有房貸需要還，是要把錢做孩子生活費用還是還貸款？
真的太難了！已辭職在家看孩子，不開學，會揭不開鍋。這一天把人折磨的，孩子在家不學習，經濟也快維持不下去了，馬雲天天在催錢，快瘋了！
還有那些初高三的家長更是不用多說，渴望早日開學早已迫不及待。延期開學，隨著時日的增長，很多家長再也無法保持淡定。他們心急如焚，渴望孩子早日開學。如今形勢好轉，很多家長內心蠢蠢欲動，渴望早日得到開學的消息。
江蘇，青海、新疆、貴州、雲南、山西等多個省區或陸續開學，或有了復課的時間表。
隨著復課腳步的臨近，怎樣讓孩子及時收心，調整狀態又成了家長擔心的問題。
01 幫助孩子調整焦躁心態
隨著全國多地陸續開學，孩子的心態一定有所波動，會焦慮自己什麼時候返校。這個時候，要讓孩子放平心態，等候學校的通知，每日按照要求照常在網上上課，保證學業不落下，做好返校學習、測驗的準備。
02 改變孩子的作息
很多孩子居家學習比較懶散，作息不規律，鬧鐘響了也不起床，穿著睡衣蓬頭垢面地聽課，有的還邊上網課邊吃東西、玩手機。
其實，出現這種現象，主要是大多數孩子覺得現在依然“在假期中”。家長要及時干預，改變孩子的作息，從生活上幫助孩子“開學”。
恢復日常作息，早睡早起，不熬夜，不賴床。嚴格執行上學時的時間表，每天準時聽課，然後完成作業。除了學習外要多運動，多做家務，養成健康體魄。鍛鍊生活能力。
03 端正孩子的學習態度
居家學習，有部分孩子是這麼想的：在家學習 = 沒人管我 = 愛學不學。因此，家長一定要讓孩子在開學前，把放飛的心收回來，把散漫的態度集中起來，以精神飽滿的狀態走進新學期。
端正孩子的學習態度，可以從一些容易讓孩子靜下心來的事情做起，逐漸收收心，比如聽音樂、看看書、練練字等。不過，在這件事上，家長不能操之過急，要循序漸進。同時更要以身作則，起到良好的示範作用。在孩子學習的時候，自己不妨也拿起書本。
04 引導孩子制訂學習計劃
關注孩子居家學習的過程，及時發現效率上、自覺性上、目標上等各種問題，找出解決辦法。在充分尊重孩子的意願下，啟發孩子自己確立學習目標，幫助孩子制定學習計劃。
目標一定要有，但也要合理；計劃一定要簡單易操作，孩子知道怎麼操作，才願意主動執行。對於學習計劃的實施，制定出相應的獎懲措施，約束孩子對學習計劃的實際行為，但要以鼓勵為主，尤其是語言鼓勵，不要過多進行懲罰，要適度。
05 帶領孩子迴歸課本
找到孩子的不足，利用這段時間幫助孩子查漏補缺。語文的字詞句段，數學的公式定理，英語的單詞語法等，這些都要學好。要讓孩子重視教材後面的例題、習題等等，多練習。
利用老師推薦的參考書，在學習過程中，結合參考書進一步鞏固知識點。錯誤的題目抄出來，抄完後再重新做一遍或者多遍，在做完錯題後的進一步學習中，就可以針對薄弱環節進行補充，對不熟悉的知識點通過做題來進行鞏固加深。
06 培養孩子的專注力
專注力較差的孩子對生活和學習都會造成較大影響，因此很多家長都開始在孩子幼兒成長階段關注專注力的培養。關於專注力培養的方式也日趨多元，其中以少兒編程為媒介，在提升孩子數據力的同時培養專注力，已經成為了很多年輕父母們的共同選擇。
法國生物學家喬治·居維葉說過：“天才，首先是專注力！”專注力差的孩子更易於產生焦慮、抑鬱、其他不協調行為以及學習成績差，自我評價低。對這些孩子，我們最需要的還是愛心、信心、耐心和恆心。由此可見，專注力是孩子諸多能力和好習慣的源泉。
為什麼說通過學習編程來提升孩子的專注力是一個特別有效的方式？
首先來說，對世界充滿好奇心是孩子的天性，因此新鮮的事物對於孩子來說本身就有吸引力。孩子們在充滿興趣和樂趣的基礎上，通過實驗學習，在編碼時加強他們的大腦求異思維，使他們擁抱自己的創造力。
其次，在編程過程中，孩子們會不斷遇到問題，遇到問題時他們會通過尋求方法以及外界幫助來解決問題。孩子們不僅在此過程中提高了解決問題的能力，同時對於自信心的建立也起著極大的作用。
回到專注力培養本身，當孩子們需要編寫更復雜的代碼時，他們自然而然會主動提高自己的注意力，防止出現程序運行錯誤的情況。
因為孩子們知道，編程時即便是輸錯了一個代碼和符號，都會導致程序無法正確運行，達不到預期的效果。因此只有時刻必須保持高度的專注力，細心排查，避免馬虎誤事，才能達成自己的預期目標。
芬蘭教育部長曾經說過：“在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創造者，如果他不懂，他就是使用者”。編程給孩子帶來的能力提升，只有孩子們通過學習和親身操作體驗，才能發現自身更多的潛力和可能性。
相信讀到這裡，這些方法家長們都get到了吧！當疫情的陰霾逐漸散去，春天、陽光、平凡溫暖的日子以及久違的校園生活終將會回到我們身邊，願孩子們以精神飽滿的狀態走進校園。
閱讀更多 魔扣思維空間 的文章
