關於家校溝通群的話題，總是能引起人們的關注。班級家長群在成為家校溝通的重要陣地的同時，隨之而來的各種問題和困擾已成為老師和家長們的隱形負擔，
前段時間，一篇名為《開學第三天，我退出了家長群》的文章爆紅網絡。不少人說，便於家校溝通的微信群逐漸成了“焦慮群”、“攀比群”、“馬屁群”，甚至是“廣告群”。
有人說，家校微信群正在成為大家又愛又恨的存在：“愛”是因為它的方便，“恨”是因為它太方便了。不少老師說：“有了微信群，每天都像是在開家長會。”還有家長表示：“每天看溝通群的時候提心吊膽，消息太多，頭都炸了。”
那今天我們就來聊聊家長群那些事兒~
老師：每天都是家長會
上個月教師節，你家孩子班上的家長群有沒有被刷屏？你發的祝福是不是被淹沒在表情包和祝福語之中了？
沒關係，小編想說，你的心意老師們肯定收到了，但是這種刷屏式的“您辛苦了”，可能是老師們的另一種“辛苦”，尤其當這種刷屏漸漸成為家長群的日常後……
李老師是一位初中班主任，最近他覺得自己得了“手機恐懼症”。這是因為，他的微信總有點不完的未讀信息。
原來，這些成指數上升的聊天記錄，都來自李老師所在的班級家長群。“有時候發一條消息後，家長們看到後，就會在下面跟風回覆“謝謝老師”“老師辛苦”等客套話。一會兒一條，微信一直蹦。”李老師感慨道。
有老師表示，過去打電話或者見面，家長普遍有時間上的顧慮。但有了群之後，曾遇到家長不分時間、事無鉅細地“＠”自己，感覺隨時都在上班。
家長：超綱的作業本
因為家長群煩惱的，不只是老師，一些家長同樣因此受到了困擾。比如有的老師在群裡發佈教學內容，家長好比“助教”一樣被綁架在學校教育中，產生心理焦慮的同時也給學生造成更大的課後負擔。
最怕發佈成績、點名表揚或批評
一些低年級家長說：“老師每天要在群裡貼出班裡字寫得好的同學的作業本，還要點名哪些同學寫得不好，作為家長能不提心吊膽嗎？”尤其當在群裡發佈孩子學習成績、點名表揚或批評的時候，簡直是自己回到了學生時代。
“公開的”作業成家長壓力
除了孩子的學習表現外，群裡發佈的各類學校作業也對家長造成壓力，繼而轉化為孩子的課業負擔。
家長沈先生說，孩子雖然只是上小學，但每天各種課外作業通過微信群分發到家長手中，做完後再通過微信群上傳，相當於公開了每個人的作業，所以家長們都想盡一切辦法幫孩子把作業做得漂亮，甚至直接代勞。
微信家長群除了會變成“負擔群”外，還有各種“變異”的可能：
變成“攀比群”
假期一到，有些班裡的群就熱鬧起來。有的家長曬出帶孩子四處旅遊和遊學的照片；有的家長曬出參加校外培訓班的高難度題目；有的家長則曬出孩子過生日時的奢華場景……
變成“馬屁群”
在一些家長群裡，有的家長會對老師獻上溢美之詞，浮誇造作；有的家長動輒搬出某某老師的金句名言，阿諛諂媚；有的引發其他家長的連鎖反應，形成刷屏之勢。
一些家長反映，群裡家長經常會動用各種資源討好老師，比如，文藝活動時主動提供服裝；課外實踐時主動提供場地等等，給其他家長無形的壓力。
變成“廣告群”
“請投幾號一票”“請關注一下上面公眾號”之類的消息時常活躍在一些家長群裡。這些消息的發佈者當
業內人士認為，出現這些問題，錯不在微信群或各類家校聯繫平臺，問題是要讓學校教育迴歸本位，不能借家長群讓家庭教育過度扛起學校教育的責任，同時家長也應理性看待家校互動。
作為老師可“約法三章”，讓家校群良性發展
首先，約定群內規則。
要讓家長明白，家校群是公共空間，建群的目的是搞好家校合作、共同促進孩子發展。孩子的成績如何分享，孩子的問題如何處理；哪些話可以說，哪些事可以做，等等，都要由雙方共同擬定一套詳盡的規則。比如，當教師發出的消息比較重要時，要在文末註明“請回復”，家長看後必須回覆；再如，不在群內發佈與教育無關的信息，對炫富、爭吵、曬娃、拉票、吐槽、發紅包、推銷商品、發佈廣告等行為要堅決制止。
其次，約定交流時間。
常常出現這樣的情況，考試過後，有的家長急切地想知道孩子的成績，於是不顧禮貌，不顧他人感受，半夜十一點還在群裡向老師發問。這樣既影響老師休息，也可能影響第二天的教學工作。教師可與家長約定在固定的時間段交流，這樣既不會出現消息無人回應的現象，也可集中時間共同討論大家關心的問題。
第三，約定隱私保護。
教師要保護學生和家長的隱私。如遇要求公佈孩子成績、瞭解其他同學情況等，老師都要果斷說“不”。對於學校組織的活動、孩子的學習情況等，家長之間希望有所交流是人之常情，但教師不宜參與這樣的私人討論。即便在網絡世界，教師也應像在學校一樣高標準地要求自己，以身作則維護家校群的良好氛圍。
作為家長做到這五點，讓家校群氛圍更好。
1.做好自我調節。相信孩子的適應能力並對班主任充滿信心。
2.良性溝通，形成良好的群聊氛圍。
3.曬娃要適度。畢竟班群是一個公共交流平臺。
4.理性對待班級群。只關注與自己相關的信息，避免盲目點贊。
5.晚上儘量不要在群裡聊得太晚。以免影響他人休息，有重要事情可以跟老師直接聯繫。
其實，做好家校溝通，教師不能把所有的希望都寄託在家校群上，還要運用好家訪、家長會、書信等傳統方式。要將這些結合起來，發揮各自的長處，才能提升家校聯繫的質量。家長也應該設身處地為老師著想、為全班學生著想，有了“規矩”，才能讓家校溝通群更好地為孩子們的成長服務。
閱讀更多 哈爾濱愛德教育 的文章
