都說老師是一份光榮的職業，這個我絕對舉起雙手贊同。
老師不僅僅要“傳道受業解惑”，還得批改學生們可怕的作業，這種改作業的“快樂”是我們沒當過老師的人無法理解的。於是，我特意找了幾個做老師的朋友聊了聊，才發現，這“快樂”中有真快樂和假快樂，我一直以為老師改作業的“快樂”是假快樂，是痛苦呢。
原來，學生的作業還是給老師帶去過相當多的笑料的，實實在在的悲與樂參半。來看看老師們改作業時的悲與歡，尤其是語文老師的，最有意思了，怎一個刺激了得。
一、“眼盲”答題系列
這個系列的作業，讓老師實在想不通問題出在哪裡，是老師教錯了嗎？是學生故意寫錯的嗎？是學生沒讀懂題目要求嗎？反正老師是不願意相信他所看到的，誰能告訴老師這到底是怎麼回事？學生是認不得圖片上的物體了嗎？
一排排的問號充斥在老師的腦海裡，老師已經太生氣了，這血壓哪裡受得住這般摧殘？
- 菊花怎麼成了“大蝦”？這是不食人間煙火了？
- 為啥還能出一個“雞瓜”呢？
- 同學，你是看到“花的脖子”了嗎？“ju hua”怎麼就成了“hua bo”？
- 你可以仔細一點看看嗎？小心老師“pia”一巴掌打過來了。
看著這些作業，我不懂孩子的腦回路了，估計是寫作業的時候還在想著出去玩呢，太像那隻“三心二意”釣魚的小貓了。
二、“哭笑不得”系列
老師：我是哭呢，還是笑呢？
很多學生更是把對老師的厭惡寫進了作文中，而且故事寫得還挺幽默，弄得老師哭笑不得。
- 這個學生懂的挺多的嘛，說的很有道理，把爸爸媽媽的心態把握的很準確。有意思，你把老師逗樂了，滿分！
- 同學，你這是赤裸裸地表達了你對老師的不滿啊。話說，老師怎麼就詭計多端了呢？你倒是給老師說清楚。
- 你對老師有多討厭？要把老師吃掉，要把老師變成兩個頭，要把老師壓一百年？
不過，排比句用的還挺溜，而且孩子的想象力倒是也挺豐富的嘛，只是把這想象力用在了對老師的討厭上。老師這是揹著一口大黑鍋呢，老師在心裡憤憤地說：你們不想寫作業，我還不想改作業呢，我也是被逼無奈啊。
悲：
如何形容語文老師的悲呢？
關於語文老師，網上就流行這麼一句話：上輩子殺過人，這輩子教語文。除去改作業的身體辛苦，老師在改作業時還會受到心靈創傷：懷疑自己的教學水平、遭到學生的靈魂拷問等等。這些真的就引起了老師的自我懷疑。
還有，有時候老師看到一些完全沒有任何邏輯的作業時，真的是很為學生著急，那種“船上人不急岸上人急”的切身感受。
樂：
和其他的老師交換著改作業，老師們都快樂了很多，再也不用邊改作業邊質疑自己了，可以純粹的被學生們的“腦洞”答題逗樂，孩子們的腦洞大開，有時候看起來真的很有意思。
或者，學生還會分享一些發生在他們身邊有趣的事情，還有很多誠實的學生會在作文中評價他喜歡的老師和同學以及他討厭的老師和同學，形容地還挺生動有趣，這時候，老師的身心瞬間愉悅起來。
再或者，上課時看著學生滿臉的稚氣和調皮的眼神，再加上下課之後學生的歡呼雀躍，很容易就勾起了成年人少有的生活熱情。
結語：
孩子天生愛想象，他們的想象力在老師看來可能是天馬行空的，但是，正是這些天馬行空讓生活有趣起來，有時候，孩子們的文字中閃耀著他們奇特的思想之光。
孩子的奇葩文字，也是孩子想象力豐富的表現，這比起大人們墨守成規的思想要有趣多了，所以，我認為，如果孩子沒有犯原則上的錯誤，就適當放開孩子的想象力吧，不可過度打壓。
今日話題：歡迎評論區分享有趣有料的學生作業，一起細細品。同時，感謝轉發分享！
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