小時候，我讀小學四年級，有一次，寫錯語文作業被老師下了鐵命令，每個錯的地方罰抄10遍，個別錯別字，罰抄100遍。這樣的無情要求，當時自己膽子非常小，怕惹是生非，最害怕父母知道，只能順從接受。放學回去後，不像其他同學一樣，能快活玩耍，無憂無慮。
而我只能躲在自己的房間裡默默的抄寫作業和錯別字，不敢有絲毫的怠慢，寫了一遍又一遍，一次比一次認真細心，怕又犯錯再被老師懲罰。有幾次為了寫這好個作業，常常廢寢忘食，不知不覺寫到了晚上很晚的時候才敢睡覺，有幾次被父母發現，以為我能有這麼認真努力學習，心裡很有欣慰。
自己經歷過了這次的讀書，遭遇到老師這樣罰抄作業的方式，現在想起來還有一點心有餘悸，常常浮現在腦海裡。現在，還有很多老師也以這樣的教學方式，來對寫錯作業的學生進行可怕的懲罰，真的也不考慮一下學生的感受。
十遍幾十遍乃至幾百遍都有，一點情面都沒有，雖然這樣做的目的，就是讓學生知道犯錯就要付出慘重的代價，也讓自己長個記性。
這樣的懲罰，對於學生來說，有點過重了，教育本質就是“以人為本，學以致用，快樂學習，快樂成長”。而不是以這種極端的做法，為了自己的權威和名譽，大大的傷到了學生的自尊心和上進心，也給了很多學生留下了讀書的黑陰影。
適當的懲罰，是老師的權利，也是老師的教學方法，我們也會尊重老師的職業道德。教育學生，老師的責任應是“為人師表，教書育人”起個帶頭表率作用，罰抄學生多遍，最終目的就是讓學生知錯改錯，及時糾正錯誤，亡羊補牢還來得及。
至於以罰抄多遍學生來說，我覺得真有一點太重了，小學生年齡還小，經常犯錯也不可避免，年紀輕輕是需要一個健康，快樂、自由的讀書環境，而不是老師對他們進行過分的處罰和無理要求，這樣的懲罰對小學生有什麼影響呢？
第一、浪費學生的時間本來幾遍就能輕鬆學會和掌握的知識，老師偏偏要進行罰抄好多遍，無疑給學生浪費了大好時光。老師可以根據每個學生的特點，對症下藥，可以採取合理、靈活的教學方式來提高教學質量。
以及學生們遇到問題要怎麼辦，教導他們犯錯不可怕，要教他們懂得犯錯的時候要怎麼面對，怎麼去分析，怎麼去解決，才是當務之急。
第二、效率低級盲目地讓學生，多抄幾遍乃至幾十遍的作業，這樣不但效果很差，而且效率非常低級，不利於學生們對讀書充滿興趣和愛好，反而讓他們對這些作業產生討厭的念頭，也給他們帶來了很多的恐懼，不利於他們學習的自學能力和獨立性。
第三、對學生傷害很大會引起學生們強烈的反感和傷害，罰抄多遍，別說是小學生，哪怕是大學生，都是一種無形的傷害，傷害的後果不堪設想。對他們的健康成長非常不利，只會讓他們覺得寫作業就是一種痛苦，一種恐怖的枷鎖，也是一種負擔和壓力。
第四、違反了國家教育發展的要求重重懲罰學生，不太符合國家教育部發展的要求，明顯就是有一點脫離了科學教育的軌跡，老師們應該自我反省和思考。教育學生，老師肩上的擔子可不輕，未來美麗的花朵，還需老師們對孩子教育和呵護。
你們的功勞是功不可沒的，孩子的成長是離不開老師的栽培和教育。“嚴師出高徒”，一點都沒錯，凡事都有個度，適當而為，方可讓那些小學生繼續前進。
通過上面的分析，老師過度的懲罰小學生罰抄作業，對於孩子們來說，並不是一件讓大家能接受的事情，懲罰的力度有點過重，這樣會讓學生喘不過氣來，效率也不高，更也不利於孩子身心健康發展，期望老師們稍微的改善一下教育方法，我相信一定能培養出更優秀的小學生。
閱讀更多 君讀教育 的文章
