在農村，提起孩子的作業，老師和家長都頭疼。老師頭疼是因為不管作業量多與少，都有人不完成，有人敷衍了事，影響教學進度。家長頭疼或是因為孩子磨磨蹭蹭，或是因為孩子根本不想寫作業，而自己根本管不住。
上星期，有個同事佈置的作業就有十多個學生沒完成，老師很生氣，把未完成作業的名單發在班群裡，說以後讓這些家長注意督促孩子寫作業。這下群裡炸了鍋，有的說讓老師在學校爭分奪秒，不要佈置作業，有的說自己很忙，有的說自己不會輔導，還有的說孩子自己說完成了，也看見孩子寫了……
乍一看這些話，真的很生氣：家長怎麼連自己的孩子都不負責！可是仔細想想，家長並非在和老師作對，更不是心甘情願讓孩子落後，而是對作業認識不夠，也根本不知道該怎麼幫助孩子完成作業。
以下是根據我和一些家長交流後的心得，希望能對大家起到一些作用。
一、改變觀念。
“成材樹不用剪”這是很多家長根深蒂固的觀念，但實事上，很少有孩子是天才，所謂天才的父母在教育孩子上絕對有獨到之處。在孩子還小，是非觀念模糊，管不住自己時，家長需要進行正確地引導。
二、捨得花時間。
經常有家長給我抱怨：對這孩子，我是實在沒轍了，我怕他出去玩，把他鎖在家裡寫作業，誰知我都回來了，他還在玩遊戲，作業是一字未寫。老師，你快管管吧！——對還沒有養成好習慣的孩子，家長要捨得花時間陪他，倒不一定是坐在他身邊看著他，但一定得在家，還可以和孩子討論一些知識（讓他講收穫，或者你提問），讓孩子感覺到您很關注他的學習。
三、循序漸進。
經常在網上見某位家長因為陪讀或輔導孩子作業抑鬱了，或者把孩子打傷了，那都是因為急於求成，不能正確評價自己的孩子。本來孩子的智力就是有差距的，您不能總和“別人家的孩子”比，這樣只會讓孩子厭學，自己越來越累。只要孩子能保持良好的狀態學習，“贏了自己”就好。
所以，你首先要允許孩子犯錯，允許孩子把作業分時段完成，切忌逼迫著幾個小時把作業做完。
四、約法三章。
沒有規矩，不成方圓。有些家長說孩子總不聽話，說好的先寫作業再玩遊戲，但一回到家就迷到遊戲裡了；或者跑出去找不到人――這需要家長提前和他“約法三章”，有制度，有懲罰，並嚴格執行，他養成習慣就好了，最忌“朝令夕改”。
五、以身作則。
雖然最後說這點，但卻是最重要的一點。曾有好幾個家長告訴我：孩子爸爸（媽媽）不管孩子學習，他（她）自個總在玩遊戲……這也許就是“罪魁禍首”了，孩子是不會自覺到在您的遊戲或“抖音”的伴奏下認真寫作業的，在他（她）看來，您的行為就是“只許州官放火，不許百姓點燈”，他（她）心理是不平衡的。
說實話，老師佈置的作業很多時候並不能直接地提高分數，但卻能培養孩子學習的自覺性以及對待學習的態度，這比作業本身更重要。
十年樹木，百年樹人。培養一個孩子並不是輕鬆的事，它需要社會、學校、家庭的共同努力。相信只要家長用心，定能找出合適的教育方法。
作業，想說愛你也容易~~
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