好長時間就想給大家聊聊我們班的 ，但又久久不能下筆 ，在這裡就給大家絮叨一下吧，與君共勉～
我是一名鄉村教師。所帶的班級學生人數也不多。教學壓力也並不大。平時市裡抽考，學生的考試成績都還不錯。但隱藏在成績背後的家庭教育卻令人堪憂。
雖說我們班只有二十幾名學生，但每個小傢伙們都有不同的性格，不同的性格也體現出不同的家庭教育環境。小小一個班真的能折射出來很多現象，舉幾個例子。
關於懲罰
學生一，挺老實的一個小孩兒，在同學之間的人緣也比較差，經常低著頭拱著腰，就像被人欺負似的。他的學習成績一般，因為從來沒有寫完過家庭作業。這個孩子我也是用盡了很多方法。也熊過、也打過、也叫過家長、也罰過站，但是所有的方法都無濟於事。
每每和他家長談論起他的學習，他的媽媽就非常的傷心。說他在家裡就是個小霸王，作威作福。小小11歲的年紀，在家裡就敢打爸爸媽媽，一點話都不聽。
聽到這我比較震驚，這個孩子在學校裡可以算是十分老實的。但是他在家裡為什麼就會變成一個問題兒童呢？很明顯他是被他家長寵壞了。長這麼大，爸爸媽媽從來沒有打過他。看見他特別調皮，年邁的爺爺想管教他，媽媽反而護著他，和爺爺大吵一架。
現在小小五年級就已經管不了。那長大了以後不就更麻煩了嗎？
我和他家長談過幾次。我說他性格上沒有什麼大毛病，本身就是一個挺內向的孩子，如果犯了錯，你就應該責罰他。為什麼一直護著他呢？他這樣犯罪成本很低，下次還會再犯錯。就比如他不寫作業，作為老師不能對他進行任何的懲罰，那家長應該就要站出來。如果實在不捨得打。你可以嘗試對它進行一定的限制，比如適當減少他玩的時間以及看電視的時間。讓他知道哪件事是不能做的，做了以後會受到懲罰，以後他才不敢去做。懲罰不僅僅是意味著肉體上的痛苦，還可以讓他的心理上感受到痛苦，然後才能自責、才能羞愧、才能改正。
在家庭教育中適當的使用懲罰，絕對是行之有效的教育力量。
馬卡連柯認為：合理的懲罰制度不僅有助於孩子形成堅強的性格，而且能培養他的責任感，能培養抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力。現在老師已經沒有任何的教育懲罰權，假如家長也不對孩子的錯誤行為進行一定的懲罰，那以後孩子犯錯的現象真的是會愈演愈烈。
關於愛護
班裡另一個小男孩比他更加的內向。上課提問如果答不出來就會哭。平時在班裡，那是大氣都不敢出。我找他談過幾次，一談就哭。我想這不就麻煩了嗎？這孩子以後怎麼踏入社會呢？
後來我在他的家庭中找到了原因。我沒有和他的爸爸媽媽直接對話。因為他的爸爸媽媽早在他很小的時候就離婚了。他媽媽在外打工，兩三年也不會回來一次。他在他的姥姥家，跟著舅舅舅媽生活。
我和他舅舅針對他的情況談過一次。一說他的情況，他舅舅直搖頭。說他真是一個苦命的孩子。從小就沒了爸爸，媽媽也去這麼遠的地方打工。平時在家裡姥姥舅舅舅媽非常照顧他，覺著這麼一個苦命的孩子，能幫的儘量就幫，好吃的，好喝的從來不缺。但他就是十分的內向。在家裡不給大人說話。也沒有小夥伴一起玩。
這名學生呀，他就是一個典型的安全感缺失。
在日常的家庭教育中，安全感也是一個十分重要的問題。怎麼培養孩子的安全感？
老師認為，首先要給孩子自信。讓孩子做力所能及的事情，只要孩子想做，並且他覺得他能做好，那就勇敢讓他去做吧，就算辦砸了又能怎麼樣？從頭再來就是。
第二，嘗試去尊重和理解孩子。千萬不要認為孩子年齡小，就不去聽他的任何想法。作為家長式的關心，作為朋友式的理解可以縮小和孩子之間的代溝。
比如說上興趣班吧。有的孩子其實打心眼裡並不喜歡上興趣班，但是家長已經給他安排了，他只能去默默地遵守。這樣不情願的遵守，達不到任何目標。也進一步疏遠了家長和孩子的關係。
第三，平等和諧的家庭環境。我們班的這個同學就是家庭環境不能給他強大的安全感，寄人籬下的感覺，讓他做什麼事情都畏首畏尾。當然了，並不是說只有家庭離異的孩子才會沒有安全感。在很多家庭裡，父母雖然很疼愛孩子，但是總覺得他小，什麼事都一手包辦，不重視孩子的想法，把自己的想法強加在孩子身上。這樣，孩子就越來越沒有安全感。
最近常聽到學生這樣唱：“學習使我媽媽快樂，我媽媽快樂我就快樂”，挺好玩兒的歌詞，但不也是體現家長的意志強加在孩子身上嗎？
當然了，放手讓孩子去做，尊重孩子的意見，並不是做什麼都可以，安全感也要是建立在有邊界的情況下，有規則才會有安全。
關於溺愛
我們班的另一個小女孩更有意思。很聰明的一個小女孩兒，也比較外向，但就是不怎麼聽老師的話。之前有一次作業寫得比較馬虎，錯了一大半。在課堂上沒有時間改，我又害怕她回家偷懶，所以我在微信裡（私聊）給他父親說明了一下這個情況，並請他在週末的時間監督一下孩子修改錯題，消息發過去，那真是石沉大海，沒有任何的回應。直到星期天晚上，他拍了孩子的作業，說“這個沒錯”，是的，就這四個字“這個沒錯”。好了，我巴拉巴拉解釋一通，“答案雖然對了，但式子列錯了也不行”，最後又是石沉大海。
星期一的時候，我檢查一下她的作業，結果一道題也沒改。而且，她爸爸把那道題上我畫的錯號用很粗的筆給我汙掉了，瞬間，我感覺到她父親深深的惡意。我氣極反笑，笑著說：好吧，好吧，那就利用課下的時間改吧。”
下了課我實在氣不過，向她的語文老師吐槽。她語文老師笑著說，你真不知道她家長呀？十分溺愛孩子。真是“捧在手心裡怕掉了，含在嘴裡又怕化了”從來不讓她幹活，一丁點委屈也不願讓她受，你讓她修改錯題，她爸爸不懟你才怪呢！
家長是非觀念的崩塌，也會讓孩子失去明辨是非的能力。孩子將不知道做什麼是對的，也不知道什麼是錯的，而且容易養成以自我為中心的性格，更會變成一個自私自利的人。
學校教育主要是針對孩子智育開展文化課教育，雖說也有德育這一功能，但實際上孩子的性格、品德的養成，主要是在家庭教育這一環節。 如果家庭教育缺失或不良。孩子的這一生恐怕會走得十分坎坷。
三字經裡有句話每個孩子都會背：“苟不教，性乃遷，教之道，貴以專”，每位孩子都是一個完美無瑕的璞玉。作為孩子第一任老師的家長怎麼雕琢，都將會對孩子產生莫大的影響，想要培養孩子良好的性格需要家長堅持不懈地去努力。在日常生活中，培養孩子明辨是非的能力，教給孩子為人處事的道理。如果突然有一天你覺得孩子變得不可理喻，變得出現了問題，不妨先看一看問題是不是出在自己身上吧。
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