在疫情的非常時期，給孩子們上網課，也是迫不得已的辦法。很多家長對於網課議論紛紛，褒貶不一。詬病的挺多，表揚的也不少。我想說得是，任何事情都有兩面性，沒有任何一件事完美到沒有缺點，也沒有任何一件事會一無是處。
我們班裡，就有個不好好學習的孩子，他的父母在北京做生意，平時跟著奶奶學習，可以說學習的態度很差。語文老師天天說他字寫得很亂很髒，看不得，說了也不改。
這次孩子的媽媽因為疫情留在了家裡。看著孩子寫作業。我忽然發現他的數學比以前寫得略有好轉。那天上課的時候，我就故意表揚了這個孩子，因為我知道孩子的家長也在旁邊聽著，於是我把家長也表揚了一下，說孩子進步了，既有孩子的功勞，也有家長監督的功勞。
後來過了一個星期，語文老師給我反饋，她說你有沒有發現這個禮拜孩子們的作業寫的都很有進步。其實我也感覺到了。這就是陪伴的力量，也是表揚的力量。
我說這個的意思是，現在由於特殊原因，我們迫不得已上網課，不管是家長還是老師，我們都改變不了，也想不出更好的替代的辦法，我們也只有服從的份。所以那就愉快地接受這一切，不要牢騷滿腹。這樣老師、家長、孩子都很愉快，那麼我們的學習的效果肯定比以前有提高、
通過這次上網課，也看出了很多孩子對於學習的態度，以及孩子自律性，還有家長對於孩子的關心和教育的程度。
我同事的兒子，今年高三，上網課，躺在被窩裡，倒是天天打卡，掛課，但是一個手機上網課，一個手機玩遊戲。玩累了就呼呼大睡。每天同事進去叫孩子吃飯，天天睡眼惺忪。都到了現在了，你就是大羅神仙都難在起死回生了，只能怪家長在孩子小的時候，對於孩子的家庭教育的失敗。
很多孩子對於學習失去興趣，那是學習從來沒有給他帶來過任何的愉快的情感體驗。久而久之，孩子就會越來越厭煩學習，成績也會越來越低，於是來自各方面的批評也越來越多，孩子就會失去自信，於是就惡性循環，變得越來越不愛學習，不自律，沒有家長和老師的監督就會不學習。
上面的這幅截圖，是一位班主任，發給其他科任老師的，因為現在上網課，老師們要求孩子們簽到打卡，可是其中一個孩子根本就不參與學習，以前在學校還學習點。現在在家上網課，孩子根本就不學習，也不打卡，家長還要上班，對於孩子的監督力度不夠，老師向家長反饋，家長說也無能為力，家長還有點對孩子放棄的意思。老師最後那句話，也表現出老師恨鐵不成鋼，可是又無能為力，只好也放棄這個孩子。
在學校迫於老師的壓力，不得不學習，但是孩子從來就對學習不感興趣，覺得學習的事情不是自己的事情，失去自主性。就會造成這樣的後果。
班主任發給其他科任老師的微信，可見老師也是位負責的老師。作為老師我也深深知道想教育好一個孩子，必須要老師和家長緊密配合，沒有家長的配合，那麼老師對於孩子的教育註定是要失敗的。
很多家長對於孩子的教育是有誤區的。小的時候沒有給孩子培養出好的習慣和自主學習的意識，孩子上學後，就撒手不管，把一切都交給學校，就會出現這樣的後果。
家長想叫孩子學學其他的。來尋找下出路，這思路還可以。如果孩子確定就是非常不喜歡學習了，那麼就從孩子喜歡的東西下手，也未嘗不是一條出路。
我個人的感覺就是不要把孩子不好好學習賴在網課上，不要覺得都是網課惹的禍，如果要怪的話，首先要怪家長沒有教育好孩子，其次是老師的責任，教不嚴師之惰，最後還有孩子自己的責任。因為人都是獨立的個體，自己不想努力，外人誰有沒有辦法。內因決定外因，你的努力才是進步的主要原因。
最後對家有小朋友的家長說一句，孩子開始學習前的幾年很是關鍵，一定要那時給孩子培養出好的習慣，這是至關重要的。開始可能家長付出的很多，以後家長會越來越輕鬆，孩子也會越來越好。而不像這種情況，叫老師失望得對你家孩子放手。
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