有個家長這樣說自己的孩子：“只要我放鬆一點，他立馬就撒丫子了，我要時時刻刻緊繃著，這樣真是太累了，他什麼時候才能自己主動地去學習呢？”針對這個問題，我們需要先了解孩子。事實上，對孩子來說，玩才是“主業”，而學習只是他們的“副業”。小A就是這樣的一個學生，小學二年級的他，心中好像只有玩耍，不管作業多還是少，不管考試的成績怎樣，絲毫不影響他對玩的積極性，甚至作業的過程中也想著怎樣抽點時間出來玩一下……所以在孩子“玩”和“學習”的天平上，我們需要在學習上面加上一個砝碼——學習的理由。
“孩子為什麼學習？”有的家長說“別人家的孩子都在學習，我們家當然也要學習。”如果這樣回答，那孩子就會認為學習是一件被動的事情；大部分家長這樣回答“學習是為了考上大學，然後找一份好工作，最後過上幸福的生活”。如果這樣說，孩子們就有點納悶了，因為對孩子來說，他們並不覺得現在的生活有什麼不幸福的，張口有飯吃，伸手有衣穿，玩具鋪天蓋地，他們生活在物資富裕的時代，所以不需要再為物質幸福而去學習。現實中的他們不缺少外在，他們缺少的是內在動力——家長要求孩子主動學習，就需要激發他們“擺脫自卑”和“追求優越感”的內在需求。
現代心理學家阿德勒在《兒童教育心理學》中講述：所有的兒童都有追求優越感的傾向，但每個兒童都有一種與生俱來的自卑感，它會激發兒童改善自己的環境來消除自卑感，自卑感和追求優越感是基於一個基本事實的兩面，兩者相輔相成。
根據上述理論，我們可以給出這樣的學習理由：“學習可以讓你變得更聰明，會有更多的小朋友接受你，沒有人願意和一個愚蠢的人交朋友。”（擺脫自卑）或者這樣說：“學習可以讓你得到老師的表揚，得到父母的喜愛，得到同學們的羨慕……”（追求優越感）給孩子一個適合的理由，他們才會從內心主動地去學習！
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