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蘇霍姆林斯基曾經提出：“為了使孩子成為有教養的人，第一要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。”還有人說：“一切健全的追求都是對於幸福的追求。”所以，我們有理由認為，快樂幸福的教育是對人本情懷的最高關懷。

每一個孩子都是具有生命意識的、具有發展潛能的、具有獨立個性的、具有社會意義的、活生生的存在的人，教育要適應孩子的根本需要，就要關注他們的學習過程與情感體驗，關注他們的生活與生存的狀況，關注他們的尊嚴。教育的過程應充滿人文關懷，教育生活應是快樂與幸福的，從而促進每一位孩子健康和諧、快樂地成長。

什麼是“快樂幸福的教育”呢？

幸福的教育就是通過教育的途徑，實現人對幸福的追求並在追求中獲得幸福。幸福，是一種主觀的心理體驗。如何讓每一個孩子真實地感受到幸福，這取決於孩子學習“成功經歷的豐富性和複雜性”。每個人都是根據自己真心認同的幸福觀才真實地感受到幸福的。由於孩子的個體差異，決定了所有的教育活動應該是豐富的。

教育應該是快樂的，不快樂的教育會毀掉孩子

教育應該是充滿快樂的，當一個孩子不快樂時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來什麼好的結果。教育是為了讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。

快樂教育的最佳方法是友好和鼓勵

如果一個孩子面對的總是一位嚴厲地呵斥他的老師，即使是他的父母，即使你內心真的很愛他，但他也會厭倦你所說的、要求的。父母們常常這樣抱怨“我愛他，但我又時常恨他不成器”，“我真的受不了，他學什麼都這麼慢，又不專心”，如此等等。可能很多父母都花了很多心血在孩子身上，但孩子仍然沒有改變，為什麼呢?

你知道嗎？孩子對惡劣的、否定性的環境有天然的反感。這種反感的情緒儘管會因為害怕而有所剋制，但這不利於接受任何知識。在這種狀態下，他所學到的傳授知識者的壞習慣反而比獲得的知識更多。

相反，如果是在一種友好、親切而又充滿鼓勵的氣氛中學習，不但學習的效果會好很多，而且可以增加孩子對父母、老師的信任感。

要做一個快樂的教育者，我覺得必須做到以下幾點：

1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，因為這時容易把這種情緒發洩到孩子身上。

2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之後開始教育和強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

3、努力營造快樂、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

4、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個憂鬱不開心的人看到的更多的是孩子的缺點。

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