這兩天，我在朋友圈裡看有位家長髮了段文字：
“以前孩子成績不好，你會說：‘學校不一樣，人家是名校；學校硬件不一樣，人家學校設施齊全；老師不一樣，人家是名師；課表不一樣，人家科學合理。’現在，學習環境一樣，硬件幾乎一樣，課表一樣，教師一樣，你說還有什麼不一樣？孩子和學霸的差距到底出現在哪裡，你品，你細品！！”
她配了個表情，汗顏。
的確如此，疫情下的“網課模式”不但讓學生們面臨了前所未有的自控力挑戰，也讓家長不得不在心裡琢磨：都是在家自學，自家孩子的學習效果比不上其他孩子，是不是真和自己有關係？
肯定有。有句話說的好：“最好的教育，就是拼爹拼媽。”數據顯示，高考狀元們的生長環境中，父母的正確引導意義重大。對於每個時期的孩子來說，父母的陪伴、鼓勵和指點都是極其重要的。
現在，我們不能彌補過去缺失的陪伴，卻能夠思考眼下的問題——現在孩子在家學習，除了督促孩子“好好上課”，我們還能教他們什麼？
01以身作則，教他“正確地”放鬆
關於網課，很多家長反對的最大理由就是：“拿手機看直播，我稍微不注意，他就去‘幹別的’了，刷抖音玩遊戲，還不如不上課呢！”
對此，很多家長採取的都是“堵”的策略，嚴加看管，自己耗費了大量時間精力，卻總是治標不治本。再想想，大家就明白了：不光要“堵”，還要“疏”！不讓他玩手機，要給他培養更正確的娛樂和休息方式。
但是你有沒有想過，為什麼孩子放鬆時總想刷抖音玩遊戲，而不會坐下來看看書、畫會畫？因為沒人教他。他沒有看書的習慣，感受不到看書的樂趣，自然不會看書。這對於某些家長是不可思議的：這種事也需要教嗎？！
好習慣是教出來的，壞習慣也是教出來的。孩子的言行舉止，一大部分源於父母：想想你休息時都在做什麼，你就知道孩子嗜手機如命的習慣從何而來——讓孩子趕緊去看書，自己卻在沙發上刷著手機，怎麼能讓孩子覺得讀書是快樂和放鬆？
孩子比不上“別人家的孩子”，那我們，比得上“別人家的家長”嗎？
各種領域的好習慣太多，數不勝數。由於工作繁忙和能力不足，當父母的自然無法把每一個都做到；但養成閱讀、看紀錄片、電影等“低門檻”習慣，的確是我們應該以身作則的。
02利用親子時間，教他獨立思考
這次疫情讓學生的返校時間被迫推遲，而在家時間也相應地增長了。面對突然多出來的親子時間，很多家庭是手足無措、甚至有點尷尬的。
網友調侃自己一家人一天的生活：爸爸是工作，看電視，莫名其妙地捱罵；媽媽是做家務，工作，莫名其妙地罵人；兒子是待著，不知什麼時候莫名其妙地挨兩個人罵。
雖然只是個段子，卻讓我們笑過之後也無奈：父母與孩子之間，只有“罵”與“被罵”、“教訓”與“被教訓”的關係嗎？
平日孩子上學大人上班，一家人只有在三餐或者是晚上才能共處，這很容易導致一個問題：很多父母與孩子的溝通其實少得可憐，父母只有時間關注孩子身體如何、成績怎樣，卻很難抽出時間再和孩子談談人生與世界。
當下一部分學生面臨的困境是：日程是滿滿當當的，心靈卻是空虛的。他們能夠交出一張還不錯的試卷，卻從未想象過課文裡描繪的“參差披拂”、“月明星稀”；他們知道要考個好成績上個好大學，甚至很有計劃要考哪個大學，卻可能沒有想過自己熱愛什麼、厭惡什麼、想要做什麼人、不想變成什麼樣子。
這些關於三觀的問題，孩子本該用十幾年的時間來思考，在父母和老師的引導下得出答案；而現實是，所有這些問題都被壓縮到大學可憐的四五年裡由他自己一人想明白，甚至不在少數的孩子，他們的餘生可能都不會知道這些問題的明確答案。
當然，我們不奢求用短短一個月或幾個月的時間就能把之前的空白補回來，但是我們至少可以從現在開始。我們督促孩子們學習知識，更需要引導他們獨立思考。
03不評判不妄斷，走心陪伴，勝過一切言語
文章開頭就說過，學霸們的家庭教育大多有一個共性：家長不會缺席孩子的心靈成長。尤其在當下，孩子脫離學校、迴歸家庭的時期，家庭教育應該發揮出更大的影響力，彌補孩子在心靈成長方面的空缺。
優秀的陪伴有一個前提，不評判不妄斷，走心陪伴勝過一切言語。用心理學的話講，他是“真實存在的孩子”，不是“你想象中的孩子”。接受他的不完美，才能與他一同變得更完美。
為你推薦兩個最易行的計劃：
1、拿出時間，與孩子一起做點事。
我一個清華的朋友在回憶自己家庭生活時，無不感慨地對我們描述，他和父母會用一週的時間讀同一本書，在吃飯時或者週末共同討論書的內容和感悟。他非常肯定地說，那種家庭教育讓讀書在他心目中變成了極其高端和“酷炫”的事，有時父母口中有些複雜的內容，反而促使他更想把知識弄明白，參與到父母的談話中。
2、“支使”孩子做事，創造家庭參與感
為了讓孩子好好學習，很多家長採用的是“包辦”態度，除了學習，不需要孩子做任何事情。殊不知，這樣不但不利於孩子的能力發展，也無形中增大了父母與孩子之間的距離：“你什麼都不用做，根本不理解父母的苦心！”“你什麼都不讓我做，我該怎麼理解你們？”
我一個朋友今天發了條朋友圈：“爸爸說，豆豆（她小名）每天都包攬了家務，搞得他自己都慚愧了。”語氣中有著淡淡的驕傲。
這個朋友現在上著大學，放假回家後和父母關係融洽，從來沒有經歷網絡上所謂大學生與父母“互相嫌棄”的時候。我想，這和她父母鼓勵她做家務等瑣事、有意地引導她融入家庭的教育是分不開的。通過幫助父母、並得到父母鼓勵，孩子感受到了自己在家庭中的存在感和價值感，內心自然逐漸豐滿。
這兩個計劃的共同要點就是，父母要用心。用心，意味著你要真正看到孩子的優點和缺點，與他平等地溝通，並期待著得到正面的回應。
04結語
網課時代，是挑戰更是機遇。這是一場硬仗，但它不僅屬於孩子，更要由孩子和父母共同面對。家庭教育成為主流的這個時期，我們能教給孩子的，絕不僅是“好好聽課”。我們督促他們學，也引導他們“玩”；我們給他們知識，我們更要讓他們看到人生。
“躺著的家長教不出站著的孩子”，只有父母能走到孩子身邊與他並肩站立，孩子才能最終奔跑起來。
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