枫叶4766
首先作为一个老师，我从我的角度帮你分析一下，我教过的孩子，也有小学，初一都挺优秀，到初二开始成绩下滑，还有些断崖式下滑的！我分析过，第一种情况，低年级学习，孩子的理解力，分析能力足够应付题目的难度和逻辑，不太需要老师课下单独辅导！到了高年级，有些题目难度和逻辑已经超过部分学生的理解，这时候就需要孩子学习有主动性，别懒，主动找老师问！每个班，下课以后，占用老师时间最多，最能问的孩子，成绩都差不了！所以，别内向，别懒，多问，下课就去找老师问！第二，就是孩子本身的问题了，沉迷游戏，沉迷网络，这就需要家长和孩子多沟通了。
天涯志强
你提的问题，也正是现在困扰我的问题，昨天晚上老师在群里公布了八年级的期末考试成绩，看到成绩我瞬间如坠冰窟，懵了，从来没有考过如此差的成绩，70多，还有一门60多，真的呆了。她七年级学习一直还处在中上等的水平，因为我对自己的孩子要求并不高，只要能考上高中就行，结果看到那个成绩，我第一反应就是完了，以后怎么办，而孩子就在那默默流泪，我内心有冲动狠狠地揍她一顿，可内心还有另一个声音告诉我说先跟她沟通沟通，在看看错题找一下原因。好吧，理性一回，跟她分析问题在哪，怎么解决，这个假期怎么提升，看到她那唯唯诺诺的神情，心里又不免心疼她，每晚熬那么晚学习，可是结果却又那么不尽人意。
跟她谈完已是深夜，可是我一点睡意也没有，在网上查找各种学习方法，一一转发给她，，可是心里还是憋闷，又给她写了一封长信，说了我的想法，以及我要做她坚强的后盾，去支持她鼓励她，给她信心，告诉她，她一直是妈妈心中最美的小孩，妈妈爱她，愿和她一起并肩前行，绝不放弃她！
第二天她早上起床，看她红肿的眼睛就知道她也没有休息好，这个时候心里想起李玫瑾教授的话，作为青春期孩子的家长，要闭住嘴巴，多用眼睛观察。好吧，忍住内心的烦闷，做早餐，吃完饭后她主动清洗了碗筷，回到自己房间学习，过了一个小时让我看了她写的假期计划，写的详细周全，我也把补习班的课表给她重新安排了一下。今天是执行的第一天，完成的很好，期望这个假期有所提高，谁让我也只是一个世事的母亲。
紫蕊8007
看到很多家长说到这个现象，我似乎是个例外，刚好是相反的。我初一的成绩一般般，到了初二突然像是开窍了似的，成绩嗖嗖的往上涨，我自己都惊呆了，但是后来尤其是到了高中和大学的时候，及其怀念初二自己学习的那段时间，因为那是我真正投入到学习中的时期，全身心的投入，也找到了适合自己的学习方法。
那么针对初一成绩还是可以的，但是到了初二成绩却有所下降，对自己的信心也因此而丧失的这种情况，我们还是需要从多个方面去分析找到原因针对性的解决。
第一：先安慰孩子，不要让孩子彻底对对自己失去信心，对学习失去兴趣。
初二的学习内容会比初一的难一些，然后就是知识上也是有所不同的，所以出现初二的成绩和初一的成绩有所落差也是很正常的事情，因此，告诉孩子这是正常的，不要因此而对自己失去信心，
我们需要的就是一起去分析一下成绩下降的原因是什么，然后再针对性的做出努力，下次考个好的成绩就好了。
第二：分析成绩有所下降的具体原因。
1：先整体的分析，查找是否有偏科的现象。
偏科是一个非常常见的现象，一般是男孩子的理科成绩好一些，而尤其是英语的成绩会很差，而女孩子是相反的，会出现物理，数学的成绩是自己最差的科目。当然也是会有其他的科目。
如果说孩子有偏科的现象，我们则需要先找出导致偏科的原因是什么，是自己的知识掌握能力不够，还是说自己在这门学科上的安排的时间过短等。
虽然说现在的高考不固定性的分科，但是初中还是需要均衡发展的。然后再具体性的去解决。
2：对单科的考试卷子进行分析得分情况。
在分析完整体的学习情况后，我们就可以单科的去看一下孩子的学习掌握情况。拿出孩子的考试试卷，通过将每个题目的得分情况和该题目考察的知识点结合起来去得出，孩子对这科知识的具体掌握情况。
在孩子掌握不是很好的知识点上，可以在之后的学习中多花费一些时间和精力。
第三：孩子的心理变化和学习上的情绪变化。
初二和高二的整体性的性质是差不多的，就是属于很重要的一年，属于基础的巩固，属于能力的提升，在这一年里，不同的作为会有两个结果。是关乎着孩子中考是否可以成功的重要因素，
因此，在这个时期孩子出现紧张，有压力等学习情绪也是很有可能的，所以，作为家长就需要及时的去帮助孩子放松一下心情，多陪孩子聊聊天谈谈话。
此外，就是心理上的变化，青春期的孩子会比较敏感，不管是在生活中还是在学习中，所以，作为家长更是应该多注意孩子的心理变化，当孩子出现与往常不同的行为时，要及时的去帮助孩子疏导。
不语姑娘
你的困域我己经历，现在我孩子在初三，我的孩子初一也中上，老师都很期待他能再提高，我也是报了很大的期望。但事实打脸了，成绩不断下滑中，我先有点慌神，但是定下心去分析，这些问题的出问有综合的愿因，①是初一本来简单，小学的那些思维和学习方法，应付一段时间还行，不改变思维方式和找到适合自己的学习方法，那随着知识难度的增加，会显现更大的问题，与小学初一比较落差会更大
②生理变化，小学及初一刚开始会比较听家长老师的话，但随着青春期到来，很自我想脱离管束，变成吃穿玩很在呼，然后有些对异性关注增加，所以学习的专注也不够分心了，学习也会退步很快
③家长要多关心孩子，多谈心了解孩子内心的想法，不要盲目攀比，使孩子心理负担加重。压力大学习动力就更弱，这时家长先与孩子一起找到原因，然后针对问题去解决，否则到初三天上地上的差别会更难控制。
其实我做为家长反思了自己，孩子初中出现的这些问题，是我小学时放养的结果延迟反应，小学时的习惯没养好，疏于监管。到后来的问题很多，还好青春期是留给家长最后的机会，做为家长再苦再难与孩子一起度过青春期，孩子健康快乐最重要，然后尽力去学习，帮助让孩子学会自主学习，内心发生变化，变被动为主动，学习才能有突破，虽然做好这个很难很难，得自己和孩子去摸索，因为每个孩子状况不一样，所以积极面对困难，和孩子一起跨过这难关，只要尽力去做，就顺其自然吧
苏子生活日记
问 : 孩子，初一还好好的，到了初二，真的就掉的不行，自信心都快没了，咋办？
扬州邗江，初二
答：你孩子的经历和我上初中的时候相似。我也是初一的时候各项成绩好，初二的时候就掉下去了，尤其是英语。
建议你从两方面来想办法 :
一是你还是想办法减少焦虑，稳住你们家长的情绪，自己想办法能够做到。掉的不行，程度如何？是几分还是几十分？我那时候父母帮不上，初二的时候掉队，初三第一学期是自己开始下功夫赶上的。
二是想办法让孩子自己意识到，多做心理疏导，不着急了就有好主意了。网络上有大量的初中各科学习窍门和知识点归纳总结，足以应对中考。
学习的同时，也要想办法放松一下，比如，听一下舒缓的纯音乐，一次几分钟，一天可以进行多次。
这些仅仅是一些建议，具体还得你谨慎选择并实施。
祝愿你的孩子心想事成！在未来的中考中称心如意！
邢德胜英语课
不出意外的话，你的孩子肯定是从小学一年级就是各种辅导班起步的，所以，到初中掉下来就正常了！相反的是，我的女儿是从小放养的，她的同龄人都是英语奥数作文各种辅导班轮流转，我只让她电子琴学着，还不考级的那种，一直到小学毕业。初中开始，发现周围同学的英语比她牛很多，自己发奋的努力，不到一年成为班上的南波王，英语老师眼里的免检产品。中考全市47名（四线小城市），高考五十万考生的三千多名。所以，起跑线上的领先是自我安慰的领先。
ECMO雁
题主你好，我就结合我个人经历和曾经同学的情况，简单说下我的看法和建议，仅供参考。
初一的知识跟小学衔接较为紧密，就数学而言初一的数学还只是停留在小学的算数上，小学基本功扎实的孩子在初一通常不会掉队。但是初二呢，初二逐渐接触真正意义的数学，即基本初等函数等（实质还是初等数学的皮毛），外加自然学科物理的加入，英语的进一步深化，很容易出现部分同学跟不上课程进度。回想我当年的情况，初二掉队的情况在女生身上表现的尤为明显。此外，青春期的心理、生理的变化，班级与个人都容易滋生厌学情绪和叛逆心理，这个阶段的孩子容易陷入自以为是的深渊甚至不愿受正确的约束。
以上是我分析的原因，接下来谈一下解决方法。知道症状，对症下药就好办。
我认为：
首先，身为家长更多的应该是教育，教导，不提倡体罚，更不可过度体罚。有些家长体罚掌握不了“度”，一旦体罚过度，要么孩子和家长对着干，孩子对学习更加厌恶，要么孩子产生恐惧心理，都是不好的。
其次，就是最关键的一步了。成绩下降是问题，有问题就解决问题，生活不就是这样吗？怎么解决呢？
我认为：在茶余饭后和孩子多聊聊，多谈谈他学习上的情况，多听听他的困难。课程难的话，就做到课前多预习，课后多请教多复习，这是良药；课程不难的话，就帮他分析原因，究竟是语文的字体潦草，还是数学的计算粗心大意，还是英语没有背单词，有什么问题就服什么药，这是根本；如果是他心理上的矛盾，比如说他课堂上经常注意班级里某某异性而忘记听课，就多多跟他谈一谈家长自己的看法，或者家长跟老师联系看有没有更好的解决办法。
最后一条，方法道理说一千道一万都大差不差，重要的在于执行，在于实践。孩子缺乏毅力，缺乏执行力的话，家长就多多注意培养。比如，家长可以和孩子一起制定各自的一个小目标等，和他一起奋斗，既能陪伴他也能监督他。
初中是初等教育承上启下的一个关键阶段，家长要发挥自己的角色作用，孩子需要的时候帮助他，不需要的时候给他留出私人空间。
以上就是我的答案，如果对您有帮助，可以帮我点个赞或者关注。我是知与行，专注小学中学和大学问题的解答，知识与经验的交流分享，专注英语教学。
小赵谈教育
前言
初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。
初二所暴露出的问题，其实都是初二之前长期积累的结果，而不是初二才出现的问题。
初一是学习习惯培养的黄金期，因为这个阶段，刚从小学升入初中，虽然科目变多，但各个科目的难度还不是很大。
这个阶段如果没有充分利用好，孩子没有养成良好的学习习惯（包括学习方法、精力分配管理…），那么，到了后面初二、初三，随着学业压力的增大，孩子的学习会越来越吃力（初二多了一门物理，初三又多了一门化学），问题也会逐步暴露出来。
找原因
在寻找解决办法之前，首先得找到孩子成绩下滑的主要原因，只有找准了原因，才能对症下药，帮助孩子重新找回学习的信心。
具体可以从两个大的方面进行反思：
1⃣首先，就是针对孩子平时的学习习惯情况进行梳理：有没有预习的习惯？听课质量如何？有没有复习的习惯？有没有反思总结的习惯？平时睡眠质量如何？数学，物理，英语等有没有整理错题本或者积累本的习惯？…
2⃣其次，就是结合孩子期末考试的各科成绩表现，进行详细的统计和梳理。首先是各科总成绩和相应的排名，其次是按科目，分别统计各类型题目的得分情况，统计得分率或者失分率，找出薄弱科目以及薄弱科目的具体薄弱环节，为后面的强化做准备。
找对策
针对上一步找出的原因，有针对性地制定提升目标和提升计划。
1⃣如果是学习方法的原因，可以从网上或者找班里学的比较好的同学请教他们的学习方法。
好的学习方法，可以让你“事半功倍”，想光凭努力来弥补你与尖子生之间的差距，很难。
所以，要“学会学习再学习”，天赋是少数人的，套路是所有人的。
当然，也可以关注我，多看我发在今日头条里的“微头条”和西瓜视频里的内容，里面有比较系统全面的学习方法总结分享（免费）。相信能帮助到你😊。
另外，总体上来说就是，理科要重视“错题本”，文科要重视“积累本”。
如果基础比较薄弱的话，建议回归书本，重视基础知识和基本的解题技巧。
2⃣假期是逆袭的最佳时期，如果你想开学后打个漂亮的翻身仗，就得好好规划利用好寒假。
具体来说，就是结合上一步梳理的情况，制定各科目的提升计划，并严格执行。总体来说，寒假里的主要工作有这么3项：
1⃣首先，是系统地对本学期内容进行复习消化，有针对性地进行查漏补缺。一学期下来，学的内容很多，平时没有时间系统消化，所以刚好可以利用寒假的自由支配时间进行复习巩固，构建完整的知识体系。
2⃣其次，是做好课外阅读和积累。通过阅读和积累，增加自己的背景知识，拓宽视野，同时，也可以为今后的写作积累素材。
阅读不光是对文科的学习有帮助，对理科同样适用。很多孩子数学学的不好，问题就出在他们的“理解能力”上，题目看不懂、理解错误…其实都是孩子的“阅读理解”能力出了问题。
丰富的课外阅读可以让孩子走得更远。
3⃣最后，就是得做好“学期预习”，“笨鸟先飞早入林”。
学习是一个系统工程，环环相扣，事先做好了预习工作，听课才有主动性，效率才会高。
在预习的过程中，需要注意以下两点：
①不必每门功课都预习，可以先选择自己学起来比较吃力的学科进行预习；
②预习不能过“细”，也不能过“粗”，预习不能代替听课，“过细”会让你听课时感到乏味，从而降低听课积极性；“过粗”的话会导致让预习流于形式，达不到预习的效果。
结束语
希望孩子能够结合自己的学习状态，利用假期适当放松、及时复盘总结，预习规划、自我充电，在寒假中完成华丽的蜕变！
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教练讲高效学习
我是一名初中老师，也常常遇到这样的情况。
凡是有这种情况的孩子，一般都是学习方法方面存在问题。
初一是小初衔接所学知识的难度、深度和宽度都不大，只要孩子认真踏实，基本上都能取得较好成绩。
但是到了初二以后，知识的难度、深度、宽度都大大的增加，特别是数学英语两个学科要比初一的难度大得多，另外又新增加了物理学科，学起来也需要一个适应的过程，而且还有一定的难度。
改变孩子的学习方法才是解决问题的根本。
就拿数学学科来说，初一年级学习的是最基础的代数知识和最简单的几何知识，孩子只要把课本上的基本知识和基本概念掌握了，加上一定量的训练，基本上都可以取得较好成绩。
但到了初二以后，知识的深度宽度大大增加，而且综合性比较强，仅仅只掌握课本上的知识，做适当的习题训练是远远不够的。必须要将知识融会贯通，能达到举一反三和触类旁通的程度，才算是真正的学懂了。
要达到这样的学习目的，就必须做到以下几点：
1. 养成课前预习习惯。 上新课前，要自觉自主进行课前预习，根据教材提示、课后习题，通过读书，圈划重要知识，标注出难点和疑惑点，批注出自己的思考和理解，尝试做对应的练习题，查阅与本节内容相关的资料，加深对自学内容的理解。
2. 养成认真听讲积极思考的习惯。课堂上要专注认真的听讲， 根据老师的讲解和引导，注重解决自己预习中的疑难问题，积极参与教与学整个过程，在自学、讨论、探究、练习、概括、判断、分析、纠错、综合等活动中深度参与。
3. 养成良好的复习巩固习惯。 要抓住一切可以利用的时间自觉自主的做好复习巩固。复习过程要重在理解巩固，力争做到当天的学习任务当天结清，不留欠账。要重在梳理、归纳和整理，使前后所学的知识能够形成知识链和知识体系，从而不但提升自己分析、搜集、整理和运用信息的能力。
4. 养成良好的作业习惯。 把每一次作业都当成一次考试。作业必须做到快速完成，杜绝拖沓，杜绝推延。要确保所做的每一道题都正确无误。不仅要保证速度、准确率，还要规范、干净、整洁的完成每一次作业。
5. 养成良好的自我矫正习惯。 要根据自己平时作业与考试中出现的问题，有针对性的进行查漏补缺，加强自己薄弱地方的强化训练，弥齐自己的短板，总结方法规律，形成经验和技能。
初二的学习和初一年级有很大的区别，要引导孩子更加注重自己学习品质习惯和学习能力的培养，只有这样才能真正克服初二年级两极分化的危险，稳步提升学习成绩。
教育探微
孩子初一还好好的，到了初二掉的不行，信心也快没了，题主说的这种现象在我们的日常教学中也是比较常见的，究其原因，有以下几点？
首先，从知识的层面来说，初一的知识还是比较简单的。如英语就是一些字母和简单的句型，而到了初二，知识的难度和深度都在不断的加强。如语文初一考试一般都是出的是记叙文，而到了初二又加上了另外一种文体＿说明文。
其次，考察的重点也不太一样了。初二了，考察学生的思维逻辑的能力，初一呢，还考虑到与小学的衔接，稍微靠近小学，而初二题型完全往中招上靠了。
其三，又增加了一门物理学科。新增的这个学科呢，很考察孩子们的理解力，悟性。有些女生就学不动了。一旦有一科拉着腿，就会影响到学生学习的信心。加上数学也开始有几何，有些孩子空间想象能力差的就也受到了影响。
再点就是很重要的一点，孩子们经过一年在学校的学习生活，对学校的一切都熟悉了，同学之间也开始熟络了，想结伙玩了，有些同学禁不住别人的引诱（游戏、漫画、魔幻小说），就被一些同学带跑偏了。我们班就有几个同学，现在对打游戏特上心，一下课就聚在一起讨论，而且几个人爱结伙同玩。本来有两个是中等生，现在就往下走的特别快，从他们的作业卷子就可以，心不在焉，写什么都是敷衍了事。
因此初二是分化的关键阶段，以往也有这样的感受，到初二最难教，最闹腾，学生也开始进入叛逆期，开始顶撞家长，顶撞老师。
所以建议题主特别关注这一阶段，一方面树立他学习的信心，多与老师沟通交流。另外方面，关注薄弱的学科，如果是一些副科，还不太要紧，如果 是主科一定要想办法，趁寒假补上去。遏制住下滑的趋势，不然到下半期滑坡现象更为严重，到了三年级，他想学也力不从心了。学习真的是如古人说的：学如逆水行舟，不进则退！
