有的家長說孩子算題的時候粗心，簡單的題就做錯了，這是因為孩子們審題方法不對，我們先要鍛鍊孩子在做題時，讀一遍題後，不看題能完整的將題中的意識複述下來，雖然不是要求能背出來，但重點的東西要知道，而且很清晰，這樣就不容易在簡單問題上出錯了。
比如下面的題，內容不多，但要求有推理的能力，所以審題一定要明白、清晰。而且計算這樣的數學題的時候，有時候我們習慣了按題意一步一布從前往後的計算，但有的題是要反著推理，計算起來跟容易，比如下面的例題。
例1、有三根鐵絲，第一根比第二根長10釐米，第二根比第三根短5釐米，已知第三根長15釐米，三根鐵絲一共長多少米？
【解析】：這個題第一根鐵絲長度不知道，沒辦法入手，只能從後面來找突破口了，畫圖比較很快就可以算出第二根鐵絲是15-5=10釐米了，再計算第一根鐵絲的長度，就容易的多了。
步驟如下：15-5=10釐米（第二根鐵絲的長度）
第一根鐵絲長度：10+10=20釐米
三根鐵絲長度：20+10+15=45釐米
例2、倉庫裡有一些水泥，用去26包，又運來45包，現在倉庫裡有水泥93包。倉庫裡原來有多少包？
【解析】：這道題按從前往後也是沒法計算的，所以也要從後面開始計算：
倉庫裡剩餘的水泥93包，看下93包是怎麼得來的。
1.先不考慮運來45包水泥的情況下，倉庫的水泥是剩餘的加上用去的:93+26=119包
2.再考慮中途運來45包算在剩餘的數量裡了，所以要減去運來的就是原來倉庫的水泥了。
93+26-45=74包。
當然五年級的同學可以用列方程的方法計算了：
設原理倉庫裡有水泥x包
x-26+45=93
x=93+26-45
x=74包
好像計算起來比二年級還簡單，還好理解。
大家有什麼更簡單的算法，歡迎留言評論。
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