每日一練
1．( )問題解決是指使用常規方法來解決有結構的、有固定答案的問題。
A．常規性
B．發明性
C．創造性
D．無結構的
2．問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的( )。
A．刺激情境
B．既定疑問
C．思維狀態
D．思維起點
3．問題解決的特徵有( )
A．認知性
B．操作性
C．目標指向性
D．問題空間性
E．方式的發散性
4．教師在教學過程中呈現問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是( )
A．知識經驗
B．定勢
C．問題表徵
D．心理準備
5．人們經常藉助於外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表徵問題，這是( )的過程。
A．發現問題
B．理解問題
C．提出假設
D．驗證假設
6．問題解決的( )策略，是對一個問題解決的所有可能途徑都加以嘗試的一種策略
A．反推法
B．手段—目標分析
C．爬山法
D．算式法
7．問題解決的( )策略，是對一個問題解決的所有可能途徑都加以嘗試的一種策略
A．反推法
B．手段—目標分析
C．爬山法
D．算式法
8．人在解決一系列相似的問題之後，容易出現一種用習以為常的方式解決新問題的傾向。這種現象被稱為( )。
A．學習準備
B．思維定勢
C．功能固著
D．思維阻礙
9．下列選項中關於問題情境與問題解決的關係表述正確的是( )
A．問題情境中包含的信息越多越有利於問題的解決
B．問題情境中包含信息越少越有利於問題的解決
C．問題解決中事物的空間與問題解決沒有關係
D．問題呈現的知覺方式與人們知覺經驗越接近問題就越容易解決
10．任何一個人對某一項目的發明創造或革新，都不是憑空想象出來的，在開始時總要受到某種類似的事物成模型的啟發，例如，魯班從絲茅草制破手得到啟發，發明了鋸，那麼，“絲茅草”屬於( )
A．原型
B．原型啟發
C．功能固著
D．定勢
11．在問題解決過程中，有時會出現“恍然大悟”或“豁然開朗”的情況，這一現象可以用以下哪項來解釋？
A．心理定勢
B．遷移
C．醞釀效應
D．功能固著
12．常常用電吹風來吹頭髮，卻沒想過用它烘乾潮溼的衣服，這種情況屬於( )。
A．思維定勢
B．原型啟發
C．功能固著
D．醞釀效應
13．教師在教學過程中呈現問題不同方式將影響個體對問題的解決。
（ ）
14．定勢對解決問題既有積極作用，又有消極作用。
（ ）
15．定勢可能加快問題的解決速度，也可能影響問題解決的效率和質量。
（ )
參考答案
1【答案】A
【解析】問題解決的類型問題解決有兩種類型：常規性問題解決和創造性問題解決。常規性問題解決，指有固定答案的問題，只需要使用現成的方法來解決；創造性問題解決，指沒有固定答案的問題，是通過發展新方法、新步驟實現的。
2【答案】A
【解析】問題就是個體不能用已有的知識經驗直接加以處理並因此而感到疑難的情境。即指給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
3【答案】ABC
【解析】問題解決具有三個特徵：認知性、目標指向性、操作系列性。
4【答案】C
【解析】問題的表徵就是問題的不同呈現方式。
5【答案】 B
【解析】理解問題又稱明確問題，就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，並在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表徵。
6【答案】 D
【解析】算法式是指把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的解決問題的策略。
7【答案】 D
【解析】算法式是指把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的解決問題的策略。
8【答案】B
【解析】考察思維定勢的概念。
9【答案】 D
【解析】略。
10【答案】:A
【解析】使人得到啟發的事物稱為原型。
11【答案】 C
【解析】有時候學習者盡力去解決一個複雜的或者需要創造性思考的問題時，無論多麼努力，還是不能解決問題。在這種時候，暫時停止對問題的積極探索，可能就會對問題解決起到關鍵作用，這種暫停就是醞釀效應。
12【答案】C
【解析】考查功能固著。
13【答案】√
【解析】影響問題解決的因素問題情境(問題表徵方式)、定式和功能固著、原型啟發、已有知識經驗和情緒和動機。
14【答案】√
【解析】略。
15【答案】√
【解析】略。
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