近日，網曝江西安吉幾名家長因未批改作業被老師在家長群裡點名批評。老師質問家長：“昨天晚上賺了幾百萬？”“你這樣將來孩子和你一樣可悲！”截屏被髮至朋友圈，引發熱議。
先來看一下這件事情的大致過程：
這一事情經過網絡被曝光後，爆料人自稱，被老師點名的親戚中有一位是自己的家人，看著挺生氣，但不敢直接去學校反映，擔心孩子被報復。爆料人反問：“你們所作所為對得起你的三尺講臺嗎？”“現在的教育已經淪落如此嗎？作業家長批改，不會還要接受老師冷嘲熱諷，那請問老師是做什麼的？”
井岡山經開區學校校長證實，老師讓學生批改作業一事屬實，並就老師的不當言行向家長道歉。但校方稱，批改的目的是為了敦促孩子完成作業，老師還會進行二次批改。
須知，這已經不是第一次家長和老師之間因為家長是否該批改作業而引發爭議了。就在今年早些時候，不少省市教育主管部門還因此發文，嚴禁老師要求家長批改孩子的作業。一份作業的爭論，背後折射的是家長和老師的焦慮！不少校長和教學學界的學者今天接受文匯報記者採訪時坦言，這些焦慮“導致了本該和諧的家校共育變了形”。
批改作業究竟是誰之責？
“批改作業是老師分內之事”，一直以來家長和學生對於作業的傳統印象，如今竟然被打破了。家長，也成為了評判作業對錯的主力軍之一。
家住楊浦區的小學三年級學生家長劉虹（化名）告訴記者，孩子每天的家庭作業，她都要檢查，發現錯誤還會讓孩子訂正，確保作業正確率，有時候甚至要動用答題軟件。“這其實是默認的規則。”劉虹說：“班主任常常在群裡提醒，交上來的作業全班只有四人全對，其實就是暗示家長要對孩子作業的對錯負責。”
青浦區一所民辦初中預備年級家長何女士原先認為，完成作業是孩子的事兒，批改作業是老師的事。結果被老師找去談話，委婉提示，“孩子做作業，你也要幫幫他，負點責任”。
千奇百怪的家庭作業，逢年過節各種手工，讓本來頭上就頂著“N座大山”的家長苦不堪言，萬萬沒想到，現在連作業也要家長批改了！靜安區一名初中家長憤慨道：“現在的老師都是’甩手掌櫃’，批改作業都要家長來做，還要老師做什麼？！”
記者瞭解到，即便對作業意見重重，卻鮮有家長敢於直面表達。“孩子還要在班級裡學習，直接表達對老師的不滿，孩子以後還有好果子吃嘛！”一名小學家長的顧慮，代表了絕大多數家長“敢怒不敢言”的心聲。
通常情況下，家長們會在沒有班主任老師的家長群裡互相吐個槽，抱團取暖。”浦東一所民辦小學家長苗苗（化名）搖搖頭笑言。“半夜12點陪孩子做作業，就在群裡發個聲。如果有很多家長一起回應，我也就放心了。”
作業成為家長的“安慰劑”，老師進退兩難
“作業多了老師來不及改，讓家長幫助改，把錯題列出來，方便老師看，常常會被投訴，但是作業少吧，家長又會投訴。我們老師也太難了！”某知名中學的老師在接受採訪時忍不住吐槽。
學校監控作業量，一度認為作業太多，特地減少了作業量的佈置。隨後的期中考試裡，全班數學成績下滑了2分，家長們立刻“不淡定”了，紛紛給老師發微信說：“都這個時候了，還減什麼作業？”
某知名高中的一位校長在接受採訪時告訴記者，雖然新聞中的老師批評家長的話實在有些過分，但是很多時候，老師也是壓力重重。他說，一般主課老師一人兼兩個班的教學，如果一個班有40個人的話，老師一天就要批改80份作業，如果一份作業老師認真批改，寫上評語，每份作業4分鐘，那麼80份作業就是5個多小時。他說：“家長在家裡檢查孩子作業時，老師不是在備課，就是在改作業，而且很多時候，骨幹教師也有自己的孩子。”家校共育是好事，但界限何在？
一份作業反應出的是老師對於學生的成績和家長同樣的焦慮。“作業問題，學校作息時間安排等，常常是家校矛盾爆發比較集中的話題。”滬上一所知名初中校長表示，如今，家校關係處於一種十分“微妙”的狀態。隨著年輕家長受教育程度高，他們對於學校教育的關注也深入到各個方面，這是家校關係進步的表現，但是家長們對於孩子的學習卻各有各的看法。
家校的界限何在？華東師範大學教師教育學院院長周彬直言，學校承擔的應該是學生學業的任務，家庭承擔的本該是學生的德性方面的養成。但“這樣涇渭分明的做法說起來容易，做起來難。往往是哪個任務更緊迫，大家就會更關注哪一方面。當下，顯然學業對於學校和家長來說都更緊迫，這也使得老師會要求家長也加入到對學生學業的推動中來。”他說：“這樣的做法是否科學姑且不論，但，顯然這是為什麼老師迫切地要求家長加入到提升學生的學業中，而大部分家長也願意如此的原因。”
但是，不少學者在接受採訪時直言，家校之間不應該是分工的關係，而應該是合作的關係。因為家校教育的主體都是孩子，家長和老師之間更應提高家校共育效率。知識結構的系統學習其主體是學校、是教師。此外，教育本身不僅是知識結構的搭建，也是學習能力的培養，家長有監督的義務，在做作業的過程中，不是關心對錯，而是應該關注孩子完成作業的過程。
文章轉自騰訊網
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