最近，有好幾位家長朋友很苦惱，老師每天發一幅圖片話，讓孩子帶回家說給家長聽，還要家長簽字。
可孩子們真的有些“語塞”啊！家長朋友甚至向我“訴苦”說“孩子剛入學，也沒學多少字啊，老師這樣做是不是有些過了？提前啦？”
我告訴他們：“你們遇見了一位有遠見的好老師！”
他們的問題又來啦：面對一二年級的小孩孩練習說話寫話，有什麼好的方法呢？
我推薦他們按照下面的方法來，不但能做到引導有效，而且還立竿見影！
第一，擴詞。擴詞，大家都熟悉。就是給某個詞語加上修飾的部分或者補充的部分。
比如我們說某人“高興”，那麼高興的程度呢？“很”、“非常”、“十分”等。還有“高興”得怎麼樣呢？“跳起來”、“哭了”、“流出來眼淚”、“叫起啦”、“歡呼起來”、“轉起圈來”等等。
我們一定是引導孩子在生活中看見的，實實在在的“現象”，這樣，大人引導起來不費勁，孩子“學習”起來有趣，容易。
第二，擴句。擴句跟擴詞方法一樣，但是擴的內容更靈活。
比如我們可以加上“時間、地點、人物”等，甚至天氣、環境、心理活動等等。
再如“她高興得笑了！”——“星期天的早上，太陽光通過窗玻璃，照在陽臺上。媽媽給雅雅煎了她最愛吃的黑胡椒牛排。陽光下的牛排色澤鮮嫩，散發著誘人的香味兒。雅雅拿起刀叉，看著它，她高興得笑了。”
注意，前期，千萬不要限制孩子說，隨便讓他們擴充去！多鼓勵多表揚，激發孩子的說練興趣。
第三，多看繪本，親子共讀，引導孩子看圖寫話。當第一第二項進行得差不多的時候，我們自然而然就過渡到看圖寫話啦。
看繪本，一邊看圖，一邊積累詞彙，感知具體“環境”中的語言。想想我們自己會怎麼樣呢？這裡在引導孩子仔細看圖時，最好聯繫生活實際，這樣才能更好的寫出圖上人物的心理活動哦。請注意看圖順序，注意主次。（怎麼看圖寫話在這裡不重點說哈！）
第四，用自己的話說身邊的人和事。這已經是在向三年級的作文過渡了。
我們看圖寫話時的聯繫生活實際一樣，切記流水賬哦！注意不要只追求數，我們要“質”，要有效！一定從小處著手，落筆。孩子更容易把握。不要一下子給孩子帶來挫敗感，把孩子的自信心給打擊了。多鼓勵多表揚！
總之，作文不是一天兩天的事，我們需要提前培養孩子愛上看書，愛上“說”！然後自然過渡到愛上“寫”！
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