民辦義務教育學校“不得考核學科具體知識點”;嚴禁借招生之際以問卷等名目“考家長”;“按當地教育行政部門統一的招生時間段，與公辦學校同期招生，積極推行同步招生、同步錄取，制止招生‘搶跑’現象”。
前幾天，杭州發佈公辦民辦小學同步招生方案，此次省教育廳要求全省積極推行“同步招生、同步錄取”，可視作對教育公平邁出的更大一步，也是對優質教育資源“單向流動”現象的有效阻止。這幾年，隨著民辦義務教育學校相對獨立與靈活的辦學機制的形成，很快成為“一位難求”的“賣方市場”，民辦義務教育高消費之外，各種“搶跑”與“掐尖”現象不容小覷。一些民辦義務教育學校考了學生考家長，既考學識又查學歷，既驗家產又查職業。
一邊的“砝碼”多了，公平就會傾斜。省教育廳提出積極推行“同步招生、同步錄取”的要求，從更大範圍、更高層級回應了社會訴求，也明確了政策趨勢。這一步，至關重要。公辦民辦同招同錄，由於中止了網開一面的“搶跑”機會，生源面前一律平等，這對於擴大公辦學校優質教育資源無疑有著積極作用，因而受到社會的高度認可。
2019年義務教育學校招生，省教育廳追加限制，進一步提出了招生測評不得考核學科具體知識點、嚴禁借招生之際以問卷等名目“考家長”的具體要求，這不是憑空多加了一道“緊箍咒”，而是對教育法的嚴格落實與依法執行。民辦義務教育學校此前佔盡政策給予的激勵優勢，在時間差上享盡了“搶跑”的種種好處，在招生優勢方面窮盡“掐尖”手法，對學生與家長的要求越來越苛刻，“掐”了孩子“掐”家長。孩子如果沒有被錄取，家長“壓力山大”。
我們也注意到，一些民辦義務教育學校辦得風生水起，不光是因為本身的教育質量比較高，還有教育政策環境的因素。這一現象的形成，是與公辦民辦不在同一條起跑線上的政策設計密切關聯的。因此，家長反應大，社會呼聲高。
省教育廳今年出臺一系列新規，旨在營造一個更加公平的教育環境，不論從理念上、法規依據上還是方法上，都有具體的針對性與可操作性。黨的十九大報告提出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。“公平”與“有質量”是並列關係，沒有公平，就不會共同享有人生出彩的機會，而教育公平也是社會公平的重要基礎。
民辦義務教育作為社會需求，也是一種重要的辦學方式。然而，不論辦學機制有多少自主權、多少靈活性，高速發展的民辦義務教育不能以傷害教育公平為代價。直面招生時段“搶跑”與生源“掐尖”，果斷設限調控，不是要阻止民辦義務教育的發展，而是要依法保證基本的教育公平。因此，對於這一系列規範，民辦義務教育學校應保持一顆平常心。
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