近日，部分學校給家長佈置作業，甚至讓家長批改作業的 " 作業亂象 " 引發熱議。
新京報記者發現，除北京外，至少還有 6 省份也已經出臺關於加強中小學作業管理的措施。多地將家長批改作業，給家長佈置作業都列入 " 明令禁止 " 行為。
專家指出，批改作業是教師的基本職責。不過，也有家長和教師表示，給家長佈置一些 " 輕量級 " 任務有助於增強親子互動、讓家長更瞭解孩子學習情況。
家長適度參與 親子互動 " 加分 "
近日，新京報記者走訪多所學校發現，一些學校會給家長佈置 " 輕量級 " 任務，如聽寫、手工作業等等。受訪家長表示，對於親子互動有助益，樂於完成。
白女士孩子在西城區一所小學讀四年級，白女士說，學校老師有時會佈置一些手工作業，比如製作手工作品，她會與孩子一起完成。在自己有空餘時間，她也會檢查孩子作業完成情況。白女士說，類似的小作業用一個小時就完成了，孩子也挺喜歡這種形式的作業，" 家長和孩子可以有個互動，挺好的。"
五年級的王同學告訴記者，需要家長參與的作業一般只需花費他們十分鐘左右，比如為他記錄跳繩次數、填寫調查問卷、在作業和試卷上簽字等。王同學說，老師沒有要求過家長批改他的作業。他贊成讓家長做一些在作業或卷子上簽字的事情，" 這可以讓家長知道學校的教學內容，瞭解孩子學習情況，也用不了多長時間 "。
親子作業過難 家長只得 " 包辦 "
也有家長指出，一些 " 任務 " 明顯加重了家長負擔，有 " 考家長不是考孩子之嫌 "。
楊女士的外孫正在東城區一所小學讀一年級，楊女士不建議老師給家長佈置作業，也不支持讓家長和孩子一起完成作業。她說，這些作業加重了家長負擔，而且很多情況下家長過於包辦，完全取代孩子來完成作業，導致孩子失去獨立思考和動手的機會，最後成了 " 考家長而不是考孩子 "。
楊女士給記者展示一張孩子手工作業成果的照片，照片中是一雙白色帆布鞋，鞋子上畫著漂亮的彩色長龍。楊女士說，這是學校給孩子佈置的手工作業，要求家長和孩子一起完成。她說，孩子媽媽邀請閨蜜，兩個人花了四小時完成了作品，" 孩子就在一旁看著，親子作業其實也‘親子’不到哪兒去，而且還要買一雙鞋，畫完了洗不了也穿不了。" 楊女士說。
" 家長作業 " 應避免造成負擔
在朝陽區任教的一位小學老師認為，對於學校佈置的 " 家長作業 "，評判標準不應絕對化。家長是孩子的第一任老師，也有必要幫助孩子學習，適量、有質量的 " 家長作業 " 有利於孩子的學習，也能幫助家長了解孩子的學習情況。
21 世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，教師不應佈置過多作業，要讓孩子、家長和教師自身從作業中解放出來。要提高學生的成績，不應追求作業的數量，而應注重作業的質量。
熊丙奇認為，教師佈置的作業必須由教師批改，這是教師的基本職責，不能讓家長批改。對於出現老師讓家長批改作業的現象，熊丙奇認為，這說明教師自身也深受作業之困，解困的辦法是讓作業量回歸 " 適量 "。
多地出臺措施治 " 作業亂象 "
記者檢索發現，目前國內多個省份已出臺方案，要求加強對中小學作業的管理，並對中小學佈置家長作業或讓家長批改作業等行為作出明確規定。
今年 9 月 30 日，陝西省發佈《關於加強義務教育學校作業管理的通知》。通知要求，教師不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤，杜絕過度要求家長參與學生作業的完成與批改。
今年 4 月，山東省教育廳發佈《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》，要求小學一、二年級不佈置書面課後作業，小學三年級及以上的課後作業，需按照《山東省中小學教學基本規範》嚴格控制。此外，學生作業批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業。
此外，遼寧、寧夏、江蘇、浙江等多個省份也已經出臺相關方案，明確禁止或限制中小學給家長佈置作業，或讓家長批改作業。
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