養娃真是難，自從兒子上了小學，我的焦慮也水漲船高。
尤其是作業問題，讓我傷透了腦筋。幾乎每天都在群裡看見他的名字，因為沒有完成作業被點名批評。打也打了，罵也罵了，每天都跟我保證會完成作業，可是一到學校就忘記。實在是讓人頭大，不知道如何是好。白天忙工作、晚上回來忙孩子，朋友說請我吃飯玩一會，都沒有時間。結結實實地成了“孩奴”。怎樣讓自己解放出來？各種育兒書成了我的案頭之選，有的書理論比較紮實，但是在實際問題方面，卻沒有抓手，模稜兩可。所以，我特別渴望有一本操作性強的育兒書籍可以參考。
說實話，這本《急不得，慢不得》首先吸引我的是它的書名，這六個字實實在在地反映出我現在的心態。都說孩子的成長要靜待花開、牽著蝸牛去散步慢慢來，可是現實在啪啪地打臉。每天的學習進度擺在那，今天的作業完不成，明天就更多，形成惡性循環。我也想慢慢來，但功課不等人啊！每次考試出來排名都讓人哀嘆，老師的小鞭子抽得啪啪作響，不得以只能對孩子下點狠手，逼他一把。但逼狠了又怕傷著孩子，實在是兩難呀！到底該怎麼辦呢？當我讀完這本《急不得，慢不得》，心裡豁然開朗，原來孩子的很多問題根源還是出在我們家長身上。
自拍
這本書的作者張文質先生，是一位家庭教育研究專家，生命化教育的發起人。他最知名的作品是《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》和《父母改變孩子改變》。張文質做為一名男性教育專家，角度比較客觀和獨特，他提出的“奶蜜鹽”的教育理念中，“奶”代表乳汁，表達著生命初期孩子對母親的依戀，“蜜”則象徵著生活的甜美與幸福，“鹽”代表知識與品格。生活中大多數父母給了孩子充足的“奶”，卻在“蜜”和“鹽”上有所欠缺。張文質認為：“蜜”會幫助一個人體察和探索出一個更好的世界；而生命之“鹽”，則讓成長舉重若輕。孩子之所以在成長中出現各種各樣的行為問題，根源就在於“蜜”和“鹽”的不足。在這本《急不得，慢不得》中，張文質用“奶蜜鹽”的相關知識來分析各位家長的提問，並且給出專業中肯的意見，有些我覺得還是很不錯的，挑三點分享給大家。
1、家長問：孩子放學回來後，總是要先玩夠了再做作業，而且還拖拖拉拉，一推再推。要如何幫助孩子養成按時完成作業的習慣呢？
文質說：這個問題的根源在於家長，家長應該幫孩子養成規則意識，這個規則包括孩子回家後需要做什麼。父母需要詳細列出規則。先做最重要的事情，完成最重要的事情之後，再做次要的事情，全部完成之後，孩子才可以做自己喜歡的事情。同時在執行規則的過程中，所有的家庭成員必須意見一致，不能今天這樣明天那樣。
說到這點，我應該反省，兒子做事情就是拖拖拉拉，沒有一點責任意識，總是需要不停地提醒，好像做作業是我們的事情一樣。從小到大，爺爺奶奶比較嬌慣，我和他爸爸也沒有重視，致使孩子上學之後非常散漫自由，屢屢違反紀律。古人說得對，“沒有規矩不成方圓”，孩子還是要從小嚴格要求，養成好習慣才是真正的愛他，不然就是在害他。
2、家長問：我的孩子上一年級，有各種各樣的作業。做為家長，我不知道應不應該陪著她做作業。如果要陪著她，要怎麼陪才不會讓她產生依賴？如果不陪著她，又擔心她完成不好作業，很糾結。
文質說：孩子至少在小學三年級之前都需要父母陪伴著做作業。這個陪伴，首先需要父母在場。孩子剛上學，有時候他記不住要做什麼作業，或者不知道做作業的規範，遇到困難需要向父母求助。父母陪孩子做作業的時候，先不要考慮孩子會不會形成依賴。因為人的成長就是從依賴到逐漸減少依賴，再到不需要依賴他人的一個過程。所以，孩子需要父母、依賴父母，是一件很正常的事情。父母在孩子剛剛上學的時候，要特別用心，幫助孩子、鼓勵孩子，但不要代替孩子寫作業，作業還是要讓孩子獨立完成後再由父母檢查和評價。
其實這個問題，我也糾結過。之前我讀過尹建莉的書，說孩子寫作業不要陪。一年級的時候，我真的放手了一段時間，結果是一塌糊塗。不是少寫就是寫得亂七八糟，孩子根本記不清老師佈置了什麼作業。沒辦法我又繼續陪讀，不過我不幫他寫，只是坐在旁邊讀書，當他遇到難題求助的時候，我一般會讓他先把題目讀三遍再想想，大多數都能找到答案，少數還是不會的，我就給他點提示。如果你像“直升機”似的盯著他寫每一個字，不僅破壞了他的專注力，自己也會瘋掉的。現在二年級，孩子一個人基本能完成所有的作業，我只檢查他的字跡工整不工整，其他的留給老師判斷。對於張文質老師的這個“三年級”之前陪伴的觀點，我還是比較贊同的，孩子小，有很多需要父母指導和幫助的地方，不能一下子撒手不管。
3、家長問：我兒子14歲了，非常痴迷玩手機，似乎無論做什麼事都離不開手機。我要怎樣做才能改變他的這個習慣，把他從手機的世界裡拉回來呢？
文質說：想要處理這個問題，就要回到源頭——孩子是怎麼開始玩手機的。很多父母為了讓調皮搗蛋的孩子安靜下來，就會圖省事將手機丟給孩子，而孩子們的動手能力又特別強，善於學習，很快就能在手機裡找到喜歡的東西。遊戲可比課堂、書本有趣多了，等父母發覺孩子沉迷其中的時候，已經晚了。有些父母本身也沉迷在手機裡，給孩子做了壞的榜樣。孩子第一次接觸手機非常重要，這會形成一種“路徑依戀”。如果孩子一開始是用手機學習的，那麼他對手機的整個認知就會不一樣。當孩子沉迷手機的時候，父母除了反思，還得做出改變。首先從自身做起，多讀書多學習遠離手機，其次跟孩子約法三章，規定玩手機的時間和頻率，哪些能玩哪些不能玩，同時告訴孩子學習是他自己的事情，每個人都要為自己的行為負責任。平時父母要跟孩子多交流，帶孩子多去大自然中走走，多交朋友，讓他接觸到現實世界中更美好的一面。
確實如此，我兒子才二年級，現在拿起平板來已經玩得頭頭是道，不亦樂乎。不過我一般用手機給他學習英語和圍棋，從來不讓他玩遊戲。同時灌輸給他，玩遊戲是不好的行為。所以在他的認知裡，平板是用來學習的，而不是玩的。平時我也只給他每次半小時的學習時間，設定了學生模式，超過時間平板自動鎖定。孩子的行為還是要有所約束才好。現代社會誘惑太多，手機上的各種信息良莠不齊，缺乏判斷力的孩子非常容易被汙染，父母一定要對孩子多一份心才行。
孩子的成長從來都不是一帆風順的，從我們為人父母的那一天起，種種挑戰就一一登場，養孩子就是一場不斷“升級打怪”的過程。父母只有不斷學習，才能在教育孩子上得心應手。張文質老師給這本書起名《急不得，慢不得》意思就是說：“教育急不得，切莫揠苗助長，要順應孩子的發展節奏，耐心陪伴孩子成長。教育慢不得，太慢讓孩子落後，要時刻引領孩子進步，不斷更新孩子認知。”確實如此，總結得非常到位。書裡還有很多關於孩子成長的“十萬個為什麼”，如果你也有教育方面的煩惱，建議你一定要讀一讀，必定有所收穫。
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