孩子進入小學後，基本上都進入了兒童期（7－11歲），在這個成長階段，最讓家長頭疼的莫過於孩子總是愛犯一些錯誤。每每被老師批評，甚至老師在管教不見效果後，會向家長投訴，要求家長在家裡好好教育孩子，免得每天在學校裡惹事。
儘管家長也配合老師的工作，可是訓斥孩子一番後，發現孩子仍然照舊小錯不斷。這可讓家長為難了，有時氣急之下，家長會打罵孩子，但是仍然解決孩子總是重複犯錯的現象。面對孩子聽不進批評，仍然我行我素的行為，該怎麼辦呢？
請家長千萬彆著急，原來你在管教過程中方法用錯了，下面我來教你怎樣正確管教淘氣頑皮，經常犯小錯的孩子。
一、抓住一件常犯錯的事，幫助孩子重建認知和分辨，不要再空口說教
以往，不管是家長還是老師，在管教一個犯錯的孩子時，空口說教是常態。儘管你對孩子說你這樣做不對，那樣做不對。可是孩子果真理解你的話了嗎？只要故意再犯，說明孩子就沒有真懂，甚至對故意犯錯後果持無所謂的態度。
1、幫助孩子回憶犯錯之事的全過程。
請看一位媽媽的描述：
上週五班主任發信息給我：“你家孩子課間拿礦泉水瓶裝水，往同學身上噴，同學向我告狀，我問他，他卻不承認還狡辯，結果下午被我抓了現行，並對他進行了嚴肅的批評。我希望你在家好好教育教育孩子，不要讓孩子再做這樣招人討厭之事。 ”
孩子回到家後，我狠狠地批評了他，孩子答應好好的，不再幹這樣的事了。結果不曾想，今天又用酸奶往同學身上噴，結果我又被老師找了。我非常氣憤，這孩子每天總是給我惹麻煩。我不知道該怎麼解決類似的事，讓孩子給我省省心。
聽完家長的陳述，我就問她：“你是否忽略了一個環節，那就是幫孩子回憶當時他惡作劇的過程？”家長說：“還真沒有，我壓根就沒有往這方面想，光顧著生氣批評他了。”
和這位媽媽相似的是，很多家長都會忽略一個重要環節，那就是幫孩子把犯錯的過程回憶起來。如果孩子大腦中根本沒有對一件所犯之錯有記憶印象，他又怎能避免重複犯錯呢？如果你是一位理性的父親或母親，我想你應該能馬上理解我說的話，因為這不是小事，而是你管教孩子方法不當所造成的“後遺症”——孩子每一次犯錯，你都沒有給予正確的教育和引導。
2、把事情全過程分段進行分析和引導。
當你和孩子把事件事都做了清晰的回憶後，再分成幾段來逐一確認，這個環節也必不可少。否則，孩子對犯錯的重要細節可能也會認識不清晰。
就如上面這位家長所提的事例，第一段：課間活動時，孩子用空礦泉水瓶子裝滿水。第二段：孩子把礦泉水瓶子蓋紮上眼。第三段：用手擠壓礦泉水瓶子，把水噴到同學身上。第四段：被同學向老師告狀後，老師批評他，孩子狡辯，說同學撒謊冤枉他。
針對一件事全過程，從每一段來分析對與錯的話，可以立刻看到哪做的對還是錯。如第一段，在學校里老師曾經規定過，用過的礦泉水瓶子要放到垃圾桶裡，絕不能當玩具去用，否則，你就是犯錯。如第二段，你在不允許把礦泉水瓶子當玩具的情況下，還繼續製作玩具，也是犯錯，並且是明知故犯。第三段，用礦泉水瓶子往同學身上噴水，這是非常不禮貌的惡劣行為，是嚴重錯誤。第四段，你因為不知錯故意去騷擾同學，被老師批評，還不承認並且撒謊，這已經上升為品質道德有問題，這個錯更嚴重，絕不寬寬恕。
當我逐段給家長做這樣分析時，旁邊的孩子看到了我的話（在微信上），孩子馬上說：“媽媽，這個老師好厲害，如果我們班主任和你都這樣幫我分析，我就不至於總犯錯了。”孩子的話讓媽媽很吃驚，在她看來，孩子就屬於冥頑不靈的那種。看來，我們有太多的家長根本不瞭解孩子，完全在於你沒有用正確的方法去引導孩子，才看不到孩子改正錯誤的機會。
3、讓孩子辨析對與錯後，及時與孩子約定懲罰方法。
再拿上面這個事例繼續，當通過逐段分析後，孩子對自己所犯錯有了清晰的認識後，就需要馬上和孩子約定獎懲，否則，孩子不會認識到如果再明知故犯，就要面臨著被懲罰的後果，並且這種結果絕沒有商量的餘地，只要你明知故犯，就必須要受到懲罰，才會讓孩子對懲罰心生顧忌。
上面事例這位媽媽對於約定懲罰方式，仍然吃不準，她就問我：“那我怎樣懲罰才能讓孩子記住教訓，不敢再犯呢？”我說：“從什麼事上犯錯，那就從什麼事上給他加深印象啊。就如孩子用礦泉水瓶子往同學身上故意噴水，等放學回家後，讓他穿著衣服進衛生間，你就用淋浴的噴頭往他身上噴涼水，讓他當落湯雞不說，再多穿一會兒溼衣服，讓他深刻地體驗一下被噴的滋味，保證他再也不敢了。”
當這位媽媽把懲罰方法講給孩子時，只見兒子說：“媽媽，你好狠啊，那得多冰啊。我真怕你這樣做，我還是不要再往同學身上噴水了。”這位媽媽繼續逗孩子，那就先體驗一下吧，好加深印象，避免你記不住。只見孩子連聲求饒，看來孩子也知道被澆冰水的滋味不好受。
二、對於孩子常犯的一種錯誤，家長需要連續跟蹤關注和引導，避免孩子忘記。
很多時候，不要怪孩子總愛犯錯，責任在家長身上，因為家長常常是孩子犯一次錯，便來一陣狂風暴雨的簡單或粗暴的教育，風過去了，雨停歇了，家長便不再關注孩子所犯的錯。這才導致孩子永遠記不住錯。上面我針對抓住一件事對孩子進行認知和分辨的重建，這也才僅是完成了階段性的教育和引導工作，還需要家長繼續完成後面的任務。
1、與孩子約定，每天上學走之前，要重溫避免犯錯的事和規則獎懲。
我們都知道好習慣培養的關鍵在於重複同一動作，如果第一步重建認知和分辨你已經做到，那接下來就必須要做後續的鞏固性培養工作，目的就是讓孩子牢牢記住，你經常犯的錯，絕對不能說說就算了，我們每天都要關注這件事，直到你不再忘記，不再重犯為止。
對於孩子來說，只要你敢於較真，孩子會敬畏於規則。但是你必須要明確告知孩子：“媽媽就像警察執法一樣，如果你明知故犯，媽媽只是執法者，懲罰你的不是媽媽，而是規則或紀律（就像犯錯的人，懲罰的他的是法律）。”這個邏輯關係必須要明確告知孩子，否則，孩子可能會在你實施懲罰時，對你產生強烈的不滿情緒，甚至有時會拒絕接受懲罰。
當家長和孩子約定好，每天上學走之前，重溫避免犯錯的事，讓孩子大腦保持鮮活的記憶，然後再把獎懲規則讓孩子說出來，媽媽或爸爸再問孩子：“如果你明知故犯，該接受怎樣的懲罰？”只要孩子能說出來就好辦了，說明他已經知道犯錯後果意味著什麼了。
2、家長必須要堅持原則，絕不能在孩子屢次犯錯後，因心慈手軟而不實施懲罰。
我們都知道一句話：慈母多敗兒，包括慈父也一樣。對於兒童來說，如果你總是因為溺愛，因為縱容而不忍心在孩子二次犯錯，或屢次犯錯後果斷下手懲罰，那就意味著你說話不算話，即不講誠信了。孩子最會看大人的態度，如果你縱容一次，他的膽子就會增長一次。
在孩子重複犯錯後，家長必須要保持清晰的思路，既第一步：還原事實經過，讓孩子確認。第二步，分段確認錯在哪。第三步，讓孩子自己說出該受什麼懲罰，如果孩子記不住或故意不說，家長來提醒。第四步，兌現懲罰，絕不能手軟。
當孩子看到爸爸或媽媽真敢於較真時，便知道故意犯錯的後果意味著什麼。有一次懲罰體驗，會讓孩子牢牢記住，因為你實施懲罰之後，還要追加一條：“明知故犯，並且在懲罰之後還不長記性，那就‘罪加一等’，在懲罰上還要加碼。”瞧，孩子真的就特別害怕了吧？其實，在很多時候，你不需要來第三次懲罰，孩子也就長經驗了，犯錯現象也就減少了。
3、懲罰並不是目的，真正的目的是讓孩子長記性，畏懼於父母堅持懲罰的原則。
很多家長以往常濫用懲罰手段，試圖通過懲罰孩子達到讓孩子知錯改錯的目的。如果你是真正明事理的家長，你必須要清楚地記住我給你的忠告：懲罰並不是最終目的，而是讓孩子學會敬畏於規則。如果你真理解了這句話，你在孩子心目中的威信就會與日巨增。
在育兒生活中，孩子犯錯並不可怕，可怕的是家長麻木不仁，有時常會因為護短而讓孩子錯失一次大好的受教育時機。當孩子發現犯錯後，大不了挨頓罵時，也就持無所謂的態度。如果孩子真看到你拿他沒辦法時，膽子才會越來越大，最後根本不把父母和老師放在眼裡。
現在很多家庭都會類似的現象，家長不懂教育，也不愛學習。遇到孩子犯錯再盲目管教。方法和手段都不得法後，反而會破壞親子關係。孩子到了四五年級時，對於家長的無理打罵已經有了免疫力，到了青春期之後，甚至會公然頂撞父母或老師，甚至有些孩子不僅不接受管教，還有可能出現行為偏激現象，用暴力手段攻擊管教者。
三、家長必須要清楚，只要是孩子都會犯錯，允許孩子犯錯，合理管教才是根本。
很多家長在面對孩子犯錯這件事上，常常有錯誤的觀念，既反感孩子犯錯，不允許孩子犯錯。只要孩子犯錯，心裡在就無法接受。如果你有這種觀念，很可能常常對孩子產生不滿情緒。你必須要清楚，你的心態決定著你的情緒管理，如果你經常出現情緒失控現象，孩子每一次犯錯，你都不能合理去教育和引導，你的心態會越來越糟糕。
1、針對重複犯錯，要跟蹤教育和引導。上面我花長篇幅進行分析，在這裡就不做過多講解了。
2、對不同事，孩子第一次犯錯，家長需要慎重思考和分析。很多時候，孩子所犯的錯，絕大多數是第一次犯。如果你願意做有心的家長，不妨去做一下觀察。你會發現孩子犯錯的情形真是五花八門，什麼樣的錯都有。但是很多錯又可以分類，有些是行為習慣不好，比如愛動手動腳招惹別人。有些是關乎品質道德方面的，如欺負弱小，辱罵長輩。有些則是不懂得遵守規則或秩序方面的，如課上講話亂動，寫作業時邊寫邊玩兒。凡此種種，有很多情形，需要家長做有心去歸類總結。
3、孩子有很多錯，與家長沒有及時發現和正確教育、示範和引導有密切關係。凡是孩子第一次犯錯，大都是由於不知道如何正確去做，才稀裡糊塗犯的錯。因此，需要家長用敏銳的目光去觀察孩子。哪怕是老師經常給你反映孩子在學校所犯的一些錯，你也需要進行理智的分析，絕不能只光顧著生氣，而失去客觀分析這一環節。如果孩子是真不會做而犯的錯，需要家長多點耐心，手把手示範教學，讓孩子在你面前反覆練習，直到按正確方式做才算是孩子真學會了。
4、家長在孩子還原事情經過時，表揚孩子的誠實，才能避免孩子撒謊現象。有很多時候，孩子之所以在老師和父母面前撒謊，其實就是怕被批評或受到懲罰，才不得不從自我保護角度去撒謊。對於這種利已行為，老師和家長必須要謹記，在幫助孩子還原事實之前，要告訴孩子：“老師（爸爸媽媽）會表揚誠實的好孩子，哪怕你錯了，你說真話，我們會表揚你這種誠實的態度，對於所犯的錯，我們要學會分辯對與錯，而後才是看第一次犯錯，接受什麼樣的懲罰。我們絕不會亂用懲罰，請你放心。”
結束語：當我們能夠合理看待兒童犯錯現象，並能確立合理的管教原則、手段和方法時，我們再看孩子犯錯現象，可能心態就會發生根本性改變。如果你是睿智的父母，我相信你通過這篇文章，定能做深刻的反思與總結。發現你以往錯誤之處，如果知錯就改，你才是真正優秀的家長。
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