1、孩子日常的學習、生活制度化。從小培養孩子的時間觀念和緊張、活潑的作風，如：什麼時間必須做作業，什麼時間必須完成作業，由制度來約束。需要指出的是，培養孩子制度化的學習和生活，教師在佈置作業時，要周密考慮作業的難度和份量。
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2、科學安排作業時間。一般來說，小學低年級學生連續做作業的時間不能超過30分鐘，高年級的學生不超過1小時，如果超過這個時間，孩子就會出現"心理疲勞"，導致學習能力減弱，效率下降，錯誤率增加，這時，如果適當休息，疲勞得以解除，學習效率才能恢復。所以，當孩子連續作業時，應當給以休息的時間。研究表明，小學生做功課中間的休息，以5～10分鐘最恰當。如：孩子做2小時的作業，學習20分鐘，休息10分鐘，反覆實施，效率最高。
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3、端正孩子的作業態度。從低年級起，教師和家長必須幫助孩子提高對家庭作業的認識和重視程度，努力消除諸如應付差事之類阻礙孩子自覺完成作業的低級動機，使他們從內心接受教學過程向他們提出的作業任務，讓他們體會到做好家庭作業對於他整個學習過程乃至將來發展的重要意義，即認識家庭作業是課堂教學的延伸，是掌握知識不可缺少的一環。這樣，孩子才能主動、積極地做好家庭作業。
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4、 合理安排作業的順序。為了能順利完成作業，可要求孩子先複習一下所學知識，再動筆作業，而不要抓起筆就寫，這樣由於暫時性遺忘可能會使孩子作業遇到困難，產生煩躁感。另外，很多家長在安排孩子作業順序時，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認為這樣可以確保作業質量。但有時卻適得其反，由於不感興趣，困難也較大，孩子產生畏難和厭煩的情緒後，反而會影響後面他有興趣的作業。所以，不妨先做他喜歡的科目。孩子喜歡的科目，做起作業來得心應手，而且效率高，往往三兩下可以完成。做完這些作業後，乘著順利的餘勢，轉入不拿手的科目，即使不所向披靡，起碼也好得多。
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