每一個陪孩子寫作業的家長，都有一條共同的心酸路：身心俱疲。
有沒有家長陪得輕鬆愉快的？這種情況基本不存在。
如果孩子做作業的過程能讓家長感到輕鬆愉快，那還需要陪嗎？
所以，一個家長的理想境界是：不陪孩子寫作業。你的作業你負責，它的最大好處是：我省心了，孩子獨立自主了。
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但凡身不由己要去陪孩子寫作業的家長，自己是不自由的。因為，會陪寫作業的家長，對孩子都是不放心的。
這種不放心，不僅僅是在學習上，也會反應在日常生活的各個方面裡。
這樣的家長，在日常中對孩子的心態本身就是緊張的、焦慮的，所以才會無論孩子做什麼都要親自看著。
他們想要一個掌控感，因為只有這樣，才能減輕自己的焦慮。
為什麼呢？
因為孩子平時沒有獨立性，養成了依賴的習慣。導致父母不相信孩子可以很好地獨立地完成學習任務。
這種不相信，又加深了父母的焦慮，所以守得緊、控制得更嚴。導致孩子更加無法獨立。
這是一種惡性循環，久而久之，孩子離開家長什麼事也做不好了。
歸根結底，這是家長過度操心導致的結果。
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來看看我們在陪孩子寫作業的過程中都在做些什麼：
1、 催促和監督
舉個例子，孩子不想寫作業，被家長催著坐到書桌前。因為心不甘情不願，他遲遲不能進入狀態。於是，家長開始著急上火，開始了連環奪命催。
你知道孩子被催的過程中是什麼體驗嗎？
他的腦子是混亂的，他的神經是緊張和壓抑的，這種狀態下他怎麼可能靜下心來學習呢？
想想看，我們一到公司，老闆就過來對我們說：趕緊工作去！然後寸步不離地守在我們旁邊，見我們一時沒有進入狀態，開始惱火地催促我們。你會有什麼感覺呢？
是不是渾身不自在，緊張、壓抑，腦子混亂，根本無法靜心工作？
我們還會在心裡產生一種被控制和不被信任的感覺。本來我們是主動想要開始的，結果反而開始牴觸了。
過度控制的結果，就是失控。
就像我們手上抓著一把沙子，越是用力握緊，手中的沙子漏得越多。
2、 挑錯和打斷
我目睹過一位媽媽陪孩子寫作業的過程。她很認真負責，一會兒說孩子字寫的不認真，一會兒告訴他這裡又錯了、那裡又少字，這邊格式不規範，那邊用詞不準確。
可想想看，如果我們在做事的過程中有人這樣不斷地挑錯和打斷，還有好好做下去的心情嗎？
3、 代替他思考
嫌孩子做題慢，覺得孩子不懂，擔心不能及時準確地完成作業，我們在孩子停頓、遲疑和思考時，直接告訴他答案，順便來一句：這麼簡單也要想半天！
這樣不是輔導和幫助孩子，而是在剝奪孩子獨立思考的機會啊，親。
你瞧，我們在陪孩子寫作業的過程中所做的事，都在告訴孩子：他的學習離了我們就不行。
讓他覺得自己笨、不自覺，感到自己這樣不對、那樣不好。學習過程中有這麼多不好的體驗，換誰都會牴觸，都想逃避，何況是天性愛玩的孩子？
這下知道為什麼孩子不喜歡學習，而喜歡玩了吧。
孩子的不獨立、不專注、不思考，不愛學習，就是這麼造成的。這樁樁件件，都是殺死孩子學習力和思考力的利器。
難怪很多家長一旦踏上陪孩子寫作業之路，就如同走向一條無法回頭的漫長不歸路。
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所以，明智的父母不陪孩子寫作業。他們相信孩子能自主學習，相信他可以獨立做好自己的事。
這個標籤貼好了，在孩子的學習路上就不會走錯方向了。接下來就是養成孩子學習的好習慣。
1、 放手，培養孩子獨立性
無論是在生活還是學習的過程中，先要和孩子一起，把大方向和規則制定好，過程和細節交給孩子來掌控。從各個方面漸漸放手，讓孩子成為自己的主人，他才會有意識地主動去做自己的事。
讓孩子參與制定規則的好處是：他覺得這是他自己的決定，更容易在內心裡認同它，並主動遵守它。
從"別人要我做"到"我自己要做"，是孩子走向主動學習的第一步，內心獨立了，才能更好地去獨立完成自己的學習任務。
2、 保護孩子專注力
家長首先需要做到的是：不要人為破壞孩子的專注力。
不干擾、不打斷，就是對孩子專注力的最基本保護。就算過程中孩子出了差錯，也要等這個過程告一段落後再提醒他：檢查看看還有沒有什麼問題？
這樣不僅保護了他的專注，也引導著他養成主動檢查和為自己學習結果負責的意識。
3、 提升孩子的思考力
在孩子學習遇到困難時，我們可以幫助他，但這個幫不是為他提供答案，而是通過一點提示，引導他主動地去思考，通過思考得出自己的結論。
通過自己努力得出的結果，印象更深刻，更容易轉化成知識和能力。這個過程是一種挑戰，更是一種享受，他將得到不斷提升的自信心和成就感。
在孩子學習的道路上，需要的不是陪寫和看管，而是學習習慣的養成和父母正確的引導。
我們要做高效的陪伴，不做無謂的消耗。
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