明師《家長語文課》上一期簡單地和大家講了教語文的一些輔導基礎，相信大家也有了一些心理準備了！但也有部分家長問，輔導語文是否有竅門？一些家長還抱怨說，輔導孩子語文，得狠下心，像“後媽”一樣監督孩子學習。
別說，還真有。其實輔導語文，也是有一些竅門，需要大家不斷嘗試實踐，根據自己孩子的實際情況，掌握當中的巧妙之處。本期我們邀請了明師爆趣大語文老師，和大家分享如何讓孩子喜歡語文的四大竅門。（首期《語文家長課》可戳文末閱讀原文）
01 淡化形式，培養興趣
曾經有家長反饋：低年段寫字要很嚴格，一定要很規範具備嚴肅的形式感。
大家有沒有想過，相比寫字，為什麼大部分孩子們喜歡畫畫？難道畫畫沒有規矩嗎？
不是的，規矩是有的，但不是一開始就如此形式上嚴厲苛刻。如果把孩子們寫字的興趣都抹殺了，他們還可以開心地繼續下去嗎？
以下是暑假二年級孩子的書寫練習：
為什麼那麼難的字他們都能寫出來？無他，就是因為學《三十六計》《增廣賢文》的時候，他們很開心，覺得每一個計謀每一個故事都很有趣，很想寫下來，這樣一來，無論多困難，他們願意主動地寫，相比形式上嚴格要求要寫來得實際。當然啦，姿勢不對還是要糾正的。
暑假的語文課堂場景，同學們寫字時都臉帶微笑！
02 淡化內容，講究方法
語文學科的知識體系不像其他學科那樣，呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習是循序漸進、由淺入深。學語文不能搞封閉式，不能機械死板地學，這樣只會讓孩子更為之討厭。
我們可以利用遊戲的形式認記漢字，用比賽的形式練習朗讀，用平等的態度與孩子對話，或者利用書報、影視、商標、廣告、網絡等，既能輕輕鬆鬆過好識字關，又能把識字的功能最大化，為今後的閱讀打好基礎。
暑假大語文的親子課堂和系列的戶外活動，開心的表情都掩蓋不住：
他們通過各種方式（製作繪本、唱歌、廣告設計、話劇等）學習語文，親身體驗文學文化的樂趣，樂於將生活的點點滴滴融入學習當中，學習效果是事半功倍呢！
03 淡化知識，注重積累
“學理如築牆，學文如積沙。”積累是學好語文的一條捷徑，讀背說是學習語文的成功經驗，而記憶是孩子學習的最大優勢。
必須抓住關鍵機會，參與到各種讀背活動中，讓孩子大量誦讀優美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩，接受傳統文化薰陶。
名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦，將成為學生的終身營養，也就是語文素養的重要構成，它們一旦被激活，就會產生綜合效應，極有利於接受和表達能力的整體提高。
04 淡化數量，追求質量
孩子們不理解、不相信“量變到質變”的定律。因此，儘量減少機械、重複的作業，如大運動量地抄寫生字、詞語，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰術。
給低年級孩子佈置的作業，數量少一點，質量精一點，形式新一點，趣味足一點，要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發展。
朱熹在談到讀書時說：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅過長，孩子會“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養成讀書的壞習慣。
以下是暑假期間一年級學生製作的閱讀繪本：
以上四個方法，在我們大語文課堂當中都得到了很好的實踐，每一期的效果也告訴我們可以讓孩子愛上學習語文。
從這個暑假開始，給孩子量身定做一個學習語文的“小方案”吧！他們不再是困在家裡練字的呆木頭，而是能說會道，能寫會畫的小可愛。
明師《家長語文課》第2期就講到這裡，下一期，也就是最後一堂課，給各位爸爸媽媽講一下閱讀好習慣的培養方式，別錯過咯！
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