暑假期間，孩子們的閱讀狀況如何？日前，教育部門開展了專項調查。
八成以上學生喜歡閱讀
此次調查涉及家長和學生問卷50份。調查顯示，所有的家長均大力支持小學生課外閱讀，佔比100%；而在學生眼裡，“父母對學生課外閱讀態度來看”，98%學生選擇“支持”，1.64%選擇“不關心，無所謂”。被調查的學生均表示每天花費在閱讀上的時間為1小時以上，其中有77.05%小學生閱讀時間在“2小時以上”。
從學生喜歡的讀物類型來看，選擇小說類、科普類、歷史名著類、童話故事類等最多，選擇人數分別為34人、39人、32人以及29人。學生閱讀狀況調查，“很喜歡”比例為52.46%，“喜歡”比例為36.07%，“一般”比例11.48%。從課外閱讀阻礙因素情況來看，選擇“家庭作業多”37人，選擇“報的補習班多”28人，選擇缺少閱讀書籍11人，選擇“不喜歡看書”1人。
在家庭創設閱讀環境
暑假伊始，市教育局為全市中小學生列好了暑期閱讀書單，小學低年級、高年級，初中，高中的書目都有，每一個年級段都有20本，涉及文學、傳統文化、各學科素養、閱讀初期的繪本等多個方面，其中便包括《三毛流浪記》《我的爸爸叫焦尼》《哈里波特與阿茲卡班囚徒》《數學好的人是如何思考的》等。
市教育科學研究院文利輝說，學生閱讀推薦以經典為主，“也可以讀些閒書，但前提是有趣，可以啟迪人的智慧，可以增強人的幽默感。養花、賞石、保健、旅遊、器樂、汽車、烹調、集郵皆可涉獵。”
市外國語學校校長饒婷認為，語文課堂要延伸拓展閱讀，暑假期間更要關注孩子的自主閱讀，“就是要在家庭創設閱讀環境，信息時代，可以電子閱讀和紙質閱讀同步，提倡親子閱讀，從小培養孩子閱讀習慣。”
培養孩子的閱讀能力
暑期閱讀調查不足點表現在兩個方面：家長支持率和親子共讀方式。
從家長的支持情況來看，絕大多數家長關心孩子的課外閱讀，很多家長能夠經常陪孩子們逛書店。但從學生對父母是否關注閱讀的反饋看，還有一些家長對學生課外閱讀狀況不重視，缺乏與孩子的溝通。
在進行“你如何陪孩子讀繪本？”的調查中，很多家長描述自己親子共讀的場景是家長手拿故事書給孩子講解，而孩子只是充當“聽眾”，觀察父母的表演，孩子表達和互動很少。
一家知名幼兒園園長說，親子共讀的真正目的，是要培養孩子自己的閱讀能力，讓孩子早日進入獨立閱讀階段，家長要注意改變目的和方法的錯位，“親子閱讀不是純粹父母給孩子講故事，閱讀能力和聽故事能力不能畫等號”。
正確的親子共讀，應該以提升孩子自主的能力為核心，儘量讓說的人是孩子，讀書的人是孩子，父母不要把所有角色都搶來自己承擔。
株洲日報 記者/成建梅 通訊員/張心瑤
投稿郵箱：[email protected]
新聞熱線：28681062
閱讀更多 株洲發佈 的文章
