對於這個問題，我作為長期在一線的語文老師，有話要講。
閱讀與作文的提分，首先家長和孩子都要有這樣一個認識，就是需要佈一個很大的局，或者說，需要一個長期的積澱，才能看出效果。
如果想要短期提分，那麼除了套路還是套路，別無他法。這樣的套路對於閱讀理解來說，就是掌握每一種題型的答題方法，答題模式，然後按照這樣的模子去套，去附會。而作文最快捷的辦法就是去～～偷。偷別人的素材，偷別人的文字。高手也許能偷其神，低手常常失手，被認為是一種抄襲，然後被斷定為低分。得不償失。
回到問題根源上來，造成閱讀理解和作文得不到高分的原因，是閱讀量不夠，閱讀能力跟不上，寫作水平也勉為其難。
閱讀理解和寫作是相輔相成的事情，只不過一個是看懂別人寫的文章，一個是自己能寫文章。
怎樣提高閱讀能力和寫作能力呢？追根溯源，還是要提高閱讀量。我們常常跟小學生說這樣一句話，不讀書的孩子就是一個潛在的差生。所以小學生不要被九十幾分的高分矇蔽，真正有閱讀量支撐的孩子，隨著年級增長，他的語文素養會越來越高，閱讀理解能力和寫作能力也會大幅提高。
當然，最關鍵的是在閱讀過程中要有積累的習慣，也要有寫隨筆的習慣，只有這樣，提升才是必然。
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