閱讀，成就人生
文/朱永新，民進中央副主席、全國政協常委
閱讀，它源於書籍卻不限於書籍，我們通過不同種類的閱讀，乃至閱讀不同的生活，不同的人生，進而改變我們自己，改變我們的社會，改變我們的世界。閱讀對一個人、一個學校、一個城市、一個民族的重要意義，我們怎樣去強調都不過分。
(一) 對人類，閱讀是一種與生命本體的互相映照
新教育認為：閱讀，對個體的精神成長至關重要。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發育。每一個人的生命都是一粒神奇的種子，童年蘊藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種潛在的美好與神奇。
精神發育最重要的通道就是閱讀。因為人類最偉大的智慧、最偉大的思想沒有辦法從父母那裡拷貝和遺傳，而是深藏在那些最偉大的經典書籍之中。閱讀對於生命喚醒的獨特價值在於：書籍在生命獨自面對另外一種精神與情感的情境時，架設起了靈魂交流的場域，使閱讀本身和人精神的匯通變得可能，從而充盈了個體生命的精神生活世界，賦予了個體生命更多的意義，讓人不斷實踐高尚的人生價值。這種讀者與作者之間、讀者與讀者之間的互相映照反覆出現，也就意味著自我教育的不斷實施。
(二) 對教育，閱讀是一種最為基礎的教學手段
約兩百年前，雨果曾這樣說：書籍是……改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。由此，學校的重要性便顯示出來了……書籍的朝代開始了，學校為它準備條件。蘇霍姆林斯基也曾經講過，一個學校可以什麼都沒有，只要有了為教師和學生精神成長而提供的圖書，那就是教育。從中我們可以看到，兩位大家對學校教育與閱讀寄予了多麼大的期待。
的確，學校教育在這兩百年裡發生了翻天覆地的變化，讀書似乎已經成為學校的代名詞，學校已然成為“書籍的朝代”的主要殿堂。因此，在學校中，書籍是最不可缺少的材料和財富。在新教育看來，閱讀是一種最為基礎的教學手段，是貫穿整個教育教學過程的基本要素。學校教育最關鍵的一點，就是讓學生養成閱讀的習慣、興趣和能力。如果一個學校將這個問題解決了，主要的教育任務應該說就算完成了。如果一個孩子在十多年的教育歷程中，還沒有養成閱讀的興趣和習慣，一旦他離開校園就很容易將書本永遠丟棄到一邊，這樣的教育一定是失敗的。
(三) 對社會，閱讀是一種消弭不公的改良工具
書籍是促進社會公平最好的禮物。閱讀能夠讓弱勢群體的教育狀況得到改善，讓人自身變得豐盈，逐漸成為優質教育群體，進而改變命運。斯蒂芬·克拉生在《閱讀的力量》一書中說：雖然貧窮家庭的孩子接觸書籍的機會比較少是事實，但若是將貧窮孩子分成兩組，被提供較多讀書機會的那一組孩子將會發展出較高的語文能力。在這本書中，斯蒂芬·克拉生用大量的數據對比告訴我們，學校和家庭閱讀環境好壞、圖書館有無和多少、藏書多寡、父母教師讀書與否、學生閱讀量大小等因素與學生成績的好壞密切相關。
對於學校而言，硬件設施是教育的基礎，但決定教育質量和品位的是軟件水平，決定軟件水平的關鍵是閱讀水平。只有在寧靜的閱讀氛圍中，孩子們才不會感到邊緣化、差異化。因為閱讀能帶來精神的寧靜和豐盈，消弭物質的匱乏和貧困。重視閱讀的學校，即使校舍很蔽陋，它也完全有可能是一所優秀的學校。
(四) 對個體，閱讀是一種彌補差距的向上之力
閱讀，尤其是兒童閱讀，對影響人的志向、人生觀、品格情操和生命狀態的重要作用，已經成為有識之士的廣泛共識。
新教育認為，閱讀首先是一種活動，是一種人的意識、思維、心智、認知、情感等全部參與的向上活動，其次是一種需要漸進培養能力的活動，最後是人建構其精神意義和文化生活過程的活動。儘管每個生命體都先天存在不同和差異，但閱讀卻是一種可以通過後天培養人人能夠掌握的能力。
教會孩子閱讀，讓孩子擁有閱讀的能力，他便會通過與書本的對話，擁有積極的人生觀；他會通過所閱讀到的正能量的內容，不斷修正自己對人生和世界的態度看法，從而提升自己的綜合素養，養成向上的高尚品格。
(五) 對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道
心理學告訴我們：閱讀是通向內心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉，讓人真正地擁有幸福。沉浸在閱讀的氛圍中，人們就會有舒緩情緒、忘卻煩惱的深切感受。好的書籍，就是一位最好的心理醫生。在我們的校園裡，有大量的閱讀時間，有大批熱愛閱讀的孩子，校園的管理將變得容易，撓頭的教學問題也會得以改善。當學生進行自由閱讀時，班級會非常安靜，一般不會有秩序問題。
在中國教育的大背景下，作為民間教育行動的新教育實驗，將閱讀作為改變教育生態的切入點，將營造書香校園作為最重要的教育行動，力圖在校園、教室乃至家庭，把閱讀放在最基礎的位置上，使教育迴歸本真。
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