暑假期间，孩子们的阅读状况如何？日前，教育部门开展了专项调查。
八成以上学生喜欢阅读
此次调查涉及家长和学生问卷50份。调查显示，所有的家长均大力支持小学生课外阅读，占比100%；而在学生眼里，“父母对学生课外阅读态度来看”，98%学生选择“支持”，1.64%选择“不关心，无所谓”。被调查的学生均表示每天花费在阅读上的时间为1小时以上，其中有77.05%小学生阅读时间在“2小时以上”。
从学生喜欢的读物类型来看，选择小说类、科普类、历史名著类、童话故事类等最多，选择人数分别为34人、39人、32人以及29人。学生阅读状况调查，“很喜欢”比例为52.46%，“喜欢”比例为36.07%，“一般”比例11.48%。从课外阅读阻碍因素情况来看，选择“家庭作业多”37人，选择“报的补习班多”28人，选择缺少阅读书籍11人，选择“不喜欢看书”1人。
在家庭创设阅读环境
暑假伊始，市教育局为全市中小学生列好了暑期阅读书单，小学低年级、高年级，初中，高中的书目都有，每一个年级段都有20本，涉及文学、传统文化、各学科素养、阅读初期的绘本等多个方面，其中便包括《三毛流浪记》《我的爸爸叫焦尼》《哈里波特与阿兹卡班囚徒》《数学好的人是如何思考的》等。
市教育科学研究院文利辉说，学生阅读推荐以经典为主，“也可以读些闲书，但前提是有趣，可以启迪人的智慧，可以增强人的幽默感。养花、赏石、保健、旅游、器乐、汽车、烹调、集邮皆可涉猎。”
市外国语学校校长饶婷认为，语文课堂要延伸拓展阅读，暑假期间更要关注孩子的自主阅读，“就是要在家庭创设阅读环境，信息时代，可以电子阅读和纸质阅读同步，提倡亲子阅读，从小培养孩子阅读习惯。”
培养孩子的阅读能力
暑期阅读调查不足点表现在两个方面：家长支持率和亲子共读方式。
从家长的支持情况来看，绝大多数家长关心孩子的课外阅读，很多家长能够经常陪孩子们逛书店。但从学生对父母是否关注阅读的反馈看，还有一些家长对学生课外阅读状况不重视，缺乏与孩子的沟通。
在进行“你如何陪孩子读绘本？”的调查中，很多家长描述自己亲子共读的场景是家长手拿故事书给孩子讲解，而孩子只是充当“听众”，观察父母的表演，孩子表达和互动很少。
一家知名幼儿园园长说，亲子共读的真正目的，是要培养孩子自己的阅读能力，让孩子早日进入独立阅读阶段，家长要注意改变目的和方法的错位，“亲子阅读不是纯粹父母给孩子讲故事，阅读能力和听故事能力不能画等号”。
正确的亲子共读，应该以提升孩子自主的能力为核心，尽量让说的人是孩子，读书的人是孩子，父母不要把所有角色都抢来自己承担。
株洲日报 记者/成建梅 通讯员/张心瑶
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