当下，我们的教育值得反思的是，一边希望培养有独立人格、身心健康的人，一边又在试图用统一标准进行教育。面对不断延长的假期，或许我们需要走进书籍汲取更多精神滋养，但更重要的是对自己生活、生命的深度“大阅读”。那么，非常时期的大阅读，到底能带给我们什么样的启示呢？
非常情境下的阅读文本，是对生活更直接的关注。教育即生活，生活即教育。所谓大阅读，是比大声诵读、大量阅读更深层次的阅读，也就是阅读生活这本大书。学习生活、身体锻炼、情绪宣泄，这种与现实世界的情境紧密结合的阅读是深具教育意义的。那么，我们该如何让学生面对这段特殊情境中的真实问题并学会思考和表达，学会共情和成长？
翻开当下这本生活教科书，让每一个孩子感同身受，参与到真实生活中来，体察并思考：什么是疏忽大意，什么是精致利己，什么是力挽狂澜，什么又是逆向而行？他们会在这场战“疫”中真切感受到每个数字背后是一个个生命，感受到每一个逆行者为拯救人类冲锋在前的勇敢背影，培养共情和同理心，培养担当与责任感。面对疫情，我们不能将孩子千方百计包裹起来，而是要想办法引导、培养他们关注社会、关注生活的能力，增长智慧，形成强大的自我“免疫力”。
非常情境下的文本阅读，是对自我更自然的悦纳。这一次影响全球的疫情，是大自然给人类敲响的一次警钟。因为疫情而禁足蛰居两个多月的人们发现，大自然开始了从未有过的生机盎然。这不禁令人反思公益影片《大自然在说话》告诉我们的——“大自然不需要人类，而人类却需要大自然”的深刻内涵。一个人唯有心存敬畏，才可以将对自然、对他人的傲慢狂妄之心收敛起来，进而产生对自我更自然的悦纳。
越是乱局，越能考验一个人。作为学生，此时此刻更应该捧起书来打磨自己的心性，那是一个人悦纳自我的最佳方式之一。深度阅读，有时可以消除因无知而带来的恐慌。还记得网上武汉方舱医院“读书哥”的照片吗？在不少人还在为疫情焦虑时，他却保持着自己原有的一份秩序和静气。
非常情境下的阅读核心，是对学生思维品质的培养和优化。人们按照自己被社会塑造的样子生活，有时却从未思考过人生另外的可能。若想改变，可以从改变自己的思维开始。
高品质思维是怎么形成的？阅读文本信息的质量至关重要。比如一些记者和作家的作品，其中有着很强的思辨能力，文字里充满着理性、质疑和多元思维，这些都是批判性思维所必须具备的。批判性思维告诉我们如何思考，而不是思考什么。它让我们心智开放，活得明白且有尊严。当我们拥有独立思考能力和批判性思维能力时，就不易被假象蒙蔽，更不会信谣传谣，而是能积极主动掌控自己的生活。
这个世界因合作而越来越紧密，因阅读、倾听而相互理解。让我们一起静下心读书，一起迎接生命如夏花绚烂盛开的那个时节……
（作者单位系福建省福州市马尾区教师进修学校）
《中国教师报》2020年04月01日第9版
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