我只能從數學的角度說說了，其他的英語、語文、物理、化學等，談不深入。
我剛畢業頭兩年，跟一位數學老教師教對子班，虛心學習，經常聽他的課。
聽了幾節，也聽不出什麼好的教學方法來，嘴上還說：挺好、挺好，講的挺清楚。
人家只是笑笑，不多說，知道咱還是個外行，說不出門道來。
可是，每次考試人家成績就比咱高一截。而且他那個班，其他學科考試成績都一般。咱又虛心的經常去聽。
終於恍然大悟，明白了，問題出在知識的“引入”環節，那短短的幾句話上。怪不得他那個班的學生就愛學數學呢。
悟通了關節，興奮了好長一段時間。開始動開了腦筋琢磨“引入語”。
我隨便說兩個例子，講“平面直角座標系”時，我這樣設計的引語：導彈為什麼幾千公里外，一打一個準？
學生們是想不明白的，興趣來了，只想聽你說。我頓了一會兒，黑板上畫了一個座標系，點一個點，說這是目標，只要把3和2這兩個數，告訴導彈，幾千公里外它就能命中目標，平面直角座標系就有這作用。
講勾股定理時，我拿著三角板說，木匠用兩根木條釘成直角邊，他就知道應該再用多長的木條，作為斜邊正合適了，你會算嗎？
身邊的例子，學生們來了興趣，就等著你講“勾股定理” 呢。
我幾乎每節新授課甚至針對習題課，都設計幾句“引入語”。慢慢學生們學習數學的興趣上來了。
常說一句話，興趣是學習之母，興趣是學習的動力。但怎樣引起學生興趣呢，大家好像聽說的不多。
一般人們對知道實際用途的 知識是感興趣的。 所以無論是數學、英語、物理、化學，甚至是家庭教育，都可以本著這樣的思路試試。
當然，引起學生學習興趣的其他辦法也有。簡單寫幾句與大夥共勉共探討吧。
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