成長 | 有了“發動機”,就會愛學習

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成長 | 有了“發動機”,就會愛學習

願每個孩子都能在父母的引導下,找到自己的學習興趣,確立有意義的人生志向。

——莫愁大觀園

孩子都是有學習興趣與能力的,只是放到了不同的事物上。父母要為他們裝上“發動機”,將他們的興趣和能力放到有益的事物上來。

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我兒子兩三歲時,我教他在家中的地板上畫字(他還不能寫得橫平豎直,所以我們只能畫字):我先畫個人字,再在中間畫一橫,成了個大字;上面再畫一筆,就成了天字。寫一個口字,中間畫一橫一豎,成了田字;田字上面出頭,就成了由;下面再出頭,就成了申字;把三個口字畫到一起,就成了品字。

兒子便很著迷,自己模仿著畫出了很多字。我們走在大街上,他也喜歡讀一些字牌,他把賓館讀成“兵宮”,自己覺得很有趣。他由此對學習算術也產生興趣,我給他出10以內的加減法題,他做完後,就會循著規則,自己再編出幾道題來,如8+2=10、9+1=10。他把8畫成了兩個圈,9寫成了小蝌蚪的樣子,他沉浸其中,樂此不疲。

所以,父母把孩子的興趣與能力引導到有益的學習上,並且讓他們瞭解學習的規則很重要,不要只把手機丟給他們,任其玩那些只是熱鬧,卻不能促進思考、增長知識的遊戲。有些打打殺殺的遊戲,甚至可能引發孩子盲目模仿與衝動。

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兒子上小學以後,剛開始,我是陪著他寫作業的,因為他還不懂寫作業的要求與意義。我給他講為什麼老師要求寫作業,怎樣寫好語文、算術作業。我也告訴他,每天要先做重要的事情,寫完作業,就有自由玩耍的時間了。兒子很聰慧,他明白了這些情理,一會兒就把作業寫完,到陽臺上玩他的裝甲車、電子魔塊了。

兒子精力充沛,學校的學習對他來說,太簡單了些。我便引導他廣泛、深入地學習更多的知識。我讓他讀一些有益的課外書,文學、歷史、科技、哲學、偉人的故事等。他很喜歡一套科學家的故事書,上學都帶著。有一天他回家後認真地告訴我:“媽媽,我以後也要有發明創造,像倫琴一樣,無償地讓人類使用,我不要專利。”我感動地擁著兒子,知道他小小的心靈裡,有了志向、目標,也有了大愛。

心靈裡有了崇敬、嚮往與志向以後,兒子的身心就裝上了“發動機”,除了學校裡的學習,他還主動學習一些物理、化學、生物方面的知識。在學校的數學競賽中,他也總是第一名。小學畢業時,他已經基本上自學過了初中的數學、物理知識。上初中以後,他們剛開物理課,他就參加全國初中物理競賽,獲得了濟南市第一名,勝過了所有初三的參賽者。

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兒子就這樣一路向著他的美好理想前進,上了北京大學,又去了美國繼續研學物理專業,每門課程的成績都是A。他一直心懷著要為人類作貢獻的目標,這是他人生的心願與動力。

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心靈產生的力量就是這樣強大、美好,孩子學習的主動性,成長的動力、智慧,都是由心靈產生的,所以父母們除了養育孩子強壯的身體,一定要注重啟迪、養育他們的心靈。

當孩子明白了學習的意義,並且有人生的嚮往與目標,就願意主動學習,就有前進的方向和動力,能夠自律、改正一些錯誤的意識與行為了。

在這方面,我能夠與父母們分享的經驗是:首先要引導孩子的學習興趣;然後讓孩子明白學習的情理,並且確立一個有意義的人生志向。

有了美好的人生志向、目標,再引導、鼓勵孩子一步步地去實現,這也就是為孩子裝上了自控器,讓他們有了人生的發動機、方向盤與剎車閘。

有了發動機、方向盤與剎車閘的孩子,就不只會在學業上優秀、順利了,他們在生活的其他方面也會自律、自控,有思想和信念,向著美好成長。

李蔚紅:中國作協會員,長期從事母親教育研究及兒童讀物編寫工作。

來源:《莫愁·家庭教育》

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編輯:巴恬恬

校對:張秀格

審核:黃妍虹

莫愁大觀園

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