程家雲老師
面對突如其來的新冠肺炎疫情，線上教學如何有效有趣展開，安康職院附小教師可是想到了很多辦法。他們力爭巧妙教學設計和線上教學實施，貼近學生學習實際，知識傳授、技能訓練與德育並重，要像一束光照亮童真的世界,“雨霽雲散天際開，惟願趣效啟智來”。
看，程家雲老師為您帶來她的教學心得。
“新年快樂，假期快樂！”你也許會說：“這個新年不快樂，我不想再休假，我要上學，我要開始工作……”這一切的罪魁禍首就是“新型冠狀病毒”。因為疫情學校延期開學，教育部高瞻遠矚提出“停課不停學”。為了貫徹落實“停課不停學”的要求，我校也開始了線上教學。面對這種全新的教學方式，起初，我感到不適應。但是，一想到求知若渴的學生和昂首企盼的家長時，教書育人的責任將我的壓力驅散，我內心充滿了堅定的力量和信心。網絡授課如何激發學生的學習興趣，養成自覺、主動學習的習慣，成為了我思考的主題。回首細思，我收穫頗多。
研讀教材抓重點
因為一年級學生的注意力時間不長，同時也為了保護學生視力，我們的每一節課線上教學時間都控制在20分鐘左右。40分鐘的時間壓縮成20分鐘，這就要求我在教學時不能浪費一分鐘，要把時間花在教學 的重點處、學生不理解的難點處。首先，我以讀者的身份閱讀，在把握文本內容的基礎上，認真解讀每個詞句，走進作者的內心世界。其次，以學生的身份閱讀，從學生的角度鑽研教材，準確把握學生學習的難點、興趣點。最後，以作者和編者的雙重身份閱讀。站在這個支點上把握全局思考這樣幾個問題：（1）這篇文章語文學習要素是什麼？（2）編者為什麼把它放在這個單元裡？（3）對培養學生的人文情感與價值取向與怎樣的作用？我始終嚴謹研讀每一篇教材，創新教學，確保在20分鐘時間裡抓住重點，突破難點，達成目標。
創新方式激興趣
為了吸引學生的注意力，保證學生在電腦前能認真聽課，我經常在學習生字詞時採用“生字接力賽”和“放飛小鳥”等多種遊戲，讓學生在玩中學，激發了學生的興趣，提高了識字效率。在教學課文朗讀時，我仔細尋找音頻甄別高水平的朗讀讓學生聽，有的時候我也會配上音樂示範朗讀。為了幫助學生更有興趣地學習課文內容，我會搜尋、剪輯視頻資料，把枯燥的漢字轉換為有聲有色的畫面極大地吸引了學生的注意力。
線上輔學，線下自學促成長
古人云“授之以魚不如授之以漁”，語文教學應該是“得利於課內，受益於課外”，應該在活動中培養學生善寫、善讀、善說、善聽的語言能力及習慣。所以，我設計的語文實踐活動課《我識字，我快樂》和《詞語接龍》給學生提供了自主識字學詞的實踐機會，把讓我認字變成我要認字。比如，在課堂上，我們學習學金子美玲的兒童詩《一個接一個》時我拓展了《春天的清晨》，課後，我推薦了學生蒐集作者的其他兒童詩讀一讀。課後學生積極踴躍地蒐集並讀的繪聲繪色，達到了以一篇帶多篇，從小培養學生閱讀的習慣。
學生製作識字小報
重激勵，催生內動力
無論是成年人還是小孩子，都渴望被別人誇獎，這是毫無疑問的。一年級的小學生能經常受到老師和家長的鼓勵，這對他們建立自信，培養學習興趣至關重要。我認真聽家長跟孩子共讀的音頻，如果聽到家長嚴厲批評學生讀書結結巴巴的現象，我會私下跟家長溝通，並告知提高解決的辦法。每天在批閱學生的作業時努力發現學生進步處、表現優異處，在我的鼓勵下學生的字寫得越來越漂亮了，有的學生的故事講得更動聽了，有的學生增強了自信……鼓勵、讚賞能使學生奮發向上，挖掘潛在能力，催生自主學習的動力。
雖然錯過了與櫻花邂逅的浪漫，但是 “同心千載痴情盼，守得雲開見月明”，終於迎來疫情消散的好消息。雖然線上教學即將告一段落，但是我已經愛上了這種現代化的教學方式，今後我會採用線上線下融合教學方式，彌補線下教學的不足，激發學生學習的學習興趣，提高教學效果。一場疫情讓我牢記一個黨員教師的責任和擔當，上好每一節課，關注每一個學生，不忘初心，砥礪前行！
