他高考716分考入北大，被稱為“九省狀元”，3歲時就顯出過人之處
家裡若是有一個“學霸”，那家長一定會高興得不得了。但往往學霸都是別人家的孩子，大部分父母只有羨慕的份兒！今天敏敏分享一個不簡單的學霸，在2009年他是“九省狀元”。他的名字叫王百洋！或許在王百洋的成長經歷中，我們也能收穫不少教育孩子的方法！
王百洋上小學時，通過了老師的評判考驗，跳了一級，在哈爾濱臨近念中學之前，接受老師的測評，直接跳了兩級讀初一。他的母親和父親都是普通工作，要說遺傳高智商這個似乎也說不通。高考那一年，王百洋才16歲，9省用的是同一份試卷，他以716分的高分成了9省理科狀元，進入北大。
我們再來看看王百洋身上有哪些優秀之處？他擁有良好的學習習慣，學習講究方式方法，興趣愛好十分廣泛，並不是死讀書。學習的時候擁有超高的專注力。他還一直保持自己的閱讀興趣，從不停止學習的腳步。而王百洋的過人之處，在3歲的時候，就已經顯現出來！
王百洋3歲識3000多字
從小王百洋對識字興趣頗大，保持著識字的熱情，很快就識得大量的漢字，為後期的閱讀打下了堅實的基礎。3歲的王百洋已經認識3000多字，要知道1年級的孩子識字也就1000多字而已，徹徹底底地贏在了起跑線上！
由於識字多，很早王百洋4歲就能自主閱讀了，並且持續保持閱讀的好習慣。閱讀能提升一個人的學習專注力，這也是他成為學霸的原因之一。
識字是任何學科知識的基礎，是幫助孩子閱讀的基石。識字是孩子主動學習的開始，只有高的主動性學習這件事才會持久。而且自主閱讀和學習興趣息息相關，自主閱讀效率越高，越容易產生對學習的興趣，興趣逐漸濃厚就會有閱讀的需求，因此兩者是互相促進的關係。
如何科學識字？
識字其實從學前就可以開始了，但是一定要結合孩子的自身的興趣點去教認字。孩子小的時候對故事是特別感興趣的，但單個的字相對來說抽象難理解，家長可以通過有趣的詞語，簡短的故事，豐富的圖像來帶入到字中，這樣既能讓孩子認識這個字，又能理解含義或者是聯想到延伸出來的詞組故事。
還有一個方法是讓孩子串聯2個及以上的字，編故事，把主動權交給孩子，孩子會覺得趣味性更高，學習過程也相對輕鬆。切忌死記硬背。
