老師，為什麼要讓孩子掃地？

曾經，在網上見到過一位家長質疑老師的一個問題：“老師，為什麼要孩子打掃清潔？”

老師針對這個問題回答了家長“孩子現在已經6歲多了，都已經在上一年級了，打掃清潔也沒有什麼不好啊，更何況每一個孩子都在輪流值日。”

家長看到了老師的這個解釋，可能覺得老師沒有把勞動的意義和價值說明清楚，或者說感覺老師的溝通方式有所不妥，有情緒化的內容。本來孩子在家沒怎麼勞動過，到學校裡勞動了，家長心中可能有氣，再加上老師的語氣與態度，讓家長感覺到更加的不滿。

“孩子們還那麼小，在家裡面什麼活都沒幹過，學校裡面就要掃地，這樣未免也太不人道了，更何況孩子沒幹過家務活，在學校掃地也掃不乾淨，學校為什麼不願意請清潔工，非得拿孩子當免費勞動力？”

從家長的話語之中，我們可以感覺得出家長的情緒化非常嚴重。老師言語中“孩子已經6歲了”，“已經一年級了”，“打掃清潔沒有什麼不好”，“更何況每一個孩子都在輪流值日。”幾乎每句話中的情緒感受都是非常強烈的，對家長的質疑存在有很大的不理解，內心中存有一定的煩躁，沒有以解釋的角度來分析勞動教育對孩子的意義。

一個小孩子正是要從小開始鍛鍊勞動的意識，越是在家沒有勞動過的，在學校才更要把握住機會來進行勞動的鍛鍊，這不是免費勞動力，而是孩子成長教育的重要內容。

或許在以前，老師在遇到類似的家長，對勞動教育不理解，不明白，質疑老師的時候不知道該如何回答。但是，如果在未來再次遇到類似家長，老師可以明確地給家長以答覆，因為教育部給了我們明確的答案，黨中央、國務院給了明確的答案。

日前，黨中央、國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》：

強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，把握育人導向，遵循教育規律，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

這告訴我們，孩子不僅小學要開始進行勞動，到大學也同樣要堅持勞動；不僅學校要勞動，社會、家庭同樣都要勞動。

如果再次遇到家長質疑孩子為什麼要勞動的時候，我們老師要清楚，這是孩子成長的重要內容，對孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成都有著重要的作用，是我們國家大力倡導的優秀品質，家長也要配合學校開展勞動教育，讓孩子在家庭裡多勞動，讓孩子做到知行合一。

全面加強新時代大中小學勞動教育

在教育部政務新媒體“微言教育”中用形象直觀的示意圖告訴了我們如何加強新時代的大中小學勞動教育。

1、大中小學利用課時、課外安排勞動教育課程：

2、家庭教育開展勞動教育：

3、學校中的勞動教育課程：

4、社會中的勞動教育：

結束語

引導孩子勞動，讓孩子在勞動中成長，體驗勞動對孩子身體、心靈的塑造，幫助孩子形成積極的品質性格。

你覺得該不該讓孩子參加勞動呢？歡迎留言交流

資料來源：新華網、教育部政務新媒體“微言教育”（jybxwb）

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