新學期開始，你家娃重新換座位了嗎？
坐的是前排還是後排？
周圍坐著的是“學霸”or“調皮鬼”？
這些可都是不少家長時刻惦念著的問題
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“
有的家長認為孩子成績好壞與座位有很大關係，甚至借用網絡熱詞“C位”來形容，彷彿孩子坐上“C位”，就可以一躍變成學霸。
這不~“排座位”這個“重要”問題
還讓教育局發了文件進行規範
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開學第一天，江西省樟樹市教育局一份名為《關於進一步規範學生座位編排工作的通知》的文件在家長中引發了熱議。
教育局明確規定座位編排方法
這文件一出來，立刻在家長群引起了熱議
有人拍手稱好，也有人覺得“小題大做”
到底文件都規定了啥？讓家長如此坐不住
一起來看看這份文件的【工作原則】~
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1
校級統籌原則
- 要成立由校級領導、主管處室、年級組長、3-5名家長委員會成員等構成的學生座位編排工作領導小組；
- 班級編排學生座位時，要邀請科任教師、家長代表（按學號隨機抽取）等人員共同參與。
網絡圖片，與本文無關。
2
民主平等原則
- 要以全體學生為本，公平地對待每一位學生，杜絕搞關係座、人情座，不得以學生考試成績編排座位，不得歧視學習狀況、行為習慣等方面有問題的學生；
網絡圖片，與本文無關。
- 要以學生身高為主要依據，結合學生個性特點、性別因素、視聽力狀況等綜合考量，對一般近視的學生要指導家長為學生配戴合適的眼鏡，對高個子學生擋住矮個子學生視線的問題，可通過調換高矮凳椅的辦法解決；
- 要體現人文關懷，充分關愛自卑、自閉、多動症等特殊性格以及身體病殘等其他特殊情況的學生，不放棄任何一位學生。
3
動態管理原則
學生座位排好後
要有計劃性和實效性地
調整學生座次、實行動態管理
- 根據學生的實際適時地重新排列組合、定期進行整體流動，以全面調整學生的視聽方位、擴大學生的交往面；
- 學期中因特殊原因需要進行個別調整的學生，必須由學生本人或家長寫出申請、出具相關證明；
- 如確需調整，班主任應向全體學生說明情況（不得涉及學生個人隱私），提出調整意見並交學校主管處室，經領導小組審批後方可進行調整。
網絡圖片，與本文無關。
在“工作原則”下
還有十分具體的編排方式
連家長都稱——
“這是在手把手教老師排座位”
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在以學生身高為主要依據的前提下，編排學生座位可採用經緯交替動態排序的辦法（小學中高年級的班級和班額較少的學校，可實施小組合作學習的方式、按學習小組編排座位）。
開學第一週，按學生個子高矮分成數列，每一列的學生個頭基本保持一致，呈拋物線型列隊（按中間一列最矮兩邊依次漸高、或中間一列最高兩邊漸矮），然後依次入座；
預留班級前一、二排為機動座位，用於安排視力缺陷較嚴重、身高明顯低的特殊學生，其餘座位根據合作學習需要按學生身高“成列”編排。
還有還有呢~
閣閣稍微仔細研究下
真的是非常！詳細了！
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每班學生座位須定期（一般不超過一個月）進行一次左右和前後的滾動輪換。
❶ 建議調整週期為：
小學每兩週一次，中學每一月一次，每次調整座位前須提前向家長公示下一輪座位表，讓家長人人知曉座位安排；
❷ 參考調整辦法為：
學生的座位由左向右調整，即第一大組調至第二大組、第二大組調至第三大組、第三大組調至第四大組、第四大組調至第一大組；
前1-3排和後4-末排之間循環滾動調整；
按學習小組編排的班級，每一至兩週時間學習小組前後左右整小組循環滾動一次，小組內的座位也要輪換調整。
這簡直就是一份工作手冊了~
為啥要出臺這樣的政策？
原因我們大概都明白幾分——
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原因：開學季頻現“搶座大戰”
看《通知》用了相當大的篇幅“手把手”地教授怎麼排座，強調杜絕“關係座”、“人情座”，不準利用排座位“吃拿卡要”。對此，漳州市相關工作人員表示——
“
每年開學前後，總有少數家長為了給孩子分一個所謂的好座位，向教師提要求，甚至託關係送禮，對學校和教師的日常工作造成了影響，這也使得部分家長對分班有各種議論，當然，更多的可能是誤解，我們希望在排座位上儘量陽光、公平。
確實~“座位”在家長眼中真是非常重要
你看一到開學季
家長群就開啟“爭C位”大戰
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家長A
我們孩子個子小，可一定要安排坐前面啊！
家長B
這孩子老走神，能不能給安排在前兩排坐？在老師眼皮子底下也許能更專心聽講。
家長C
我們孩子自覺性不好，可一定要安排坐前面，讓老師盯著
家長D
我家孩子眼鏡度數又上升了，老師可以把咱們座位調前一點嗎？
家長E
我們家孩子最近成績下滑得厲害，都是因為他的同桌不好好學習影響他。
家長F
我們家孩子和她同桌關係不好，上學期沒少回家跟我哭鼻子，這學期，我一定和老師好好說說給她換一個同桌
…………
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這樣的對話大家有沒有很熟悉？
坐太前，離黑板太近，容易近視；
坐後面，又擔心老師關注不到；
坐邊上，孩子總是斜著看黑板……
這實在是太常見不過了
每位家長都有各種各樣的理由
為了給孩子分一個所謂的好座位，少數家長甚至託關係送禮，對學校和教師的日常工作造成了影響。
每位家長都希望自己的孩子可以坐到班級中的“C位”，而“C位”就是班級裡最好的位置，上課聽課的視野好，老師也能一眼看到的位置。
根據班主任們的反饋，儘管爸媽們請求照顧的理由大相徑庭，每班都有對座位有特殊要求的家長，且
孩子年齡越小，家長要求越多。然而，大多數家長們心中的“黃金”座位都是：“中間、靠前，第一排除外”
難道孩子坐上C位，就能秒變學霸？
班主任們異口同聲地回答：NO！
孩子能否集中注意力，和位置前後沒有必然關係。
老師通常對全班孩子一視同仁，並不會特別關注前排的孩子，上課時也都是前後走動，不會只盯著前排的孩子看。
雖說家長有各自的訴求
老師也有老師的為難之處
想要“公平 陽光”地排座位，出發點是好的
但網友還是對此爭論了起來
兩方觀點
贊成方：有人對此表示讚賞，認為要促進教育公平、讓學生公平享有教育資源，就要“不厭其細”，堵住一切可能衍生教育不公、教育腐敗的“教育漏洞”。
反對方：有人覺得教育局發文指導中小學校“排座位”，干涉太多，屬於多管閒事，一些教師認為此舉是缺乏對老師的信任和尊重。
你家孩子坐在哪個位置？
在你心目中，教室的C位是哪一個？
你對這事怎麼看？歡迎大家下方留言~~
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