對於小學低年級的家長來講，每天晚上的“作業大戰”是最讓人頭疼的事情。絕望的家長甩鍋給“未來親家”說：“誰家的媳婦(女婿)誰養！”雖是玩笑，可是折射出輔導作業對家長的折磨是那麼摧心剖肝，創鉅痛深。
是的，無論你怎樣苦口婆心、軟硬兼施，孩子依舊是那樣慢慢悠悠、磨磨蹭蹭。
去趟洗手間要十幾分鍾，出來喝杯水要在電視機前流連一會兒，桌子上的一顆圖釘他都能擺弄半天，你出去收拾碗筷的功夫，他就在作業本的背面畫起了小人。
“今天8點30之前寫完作業，媽媽給你買蛋糕……”孩子嬉皮笑臉的看著你。
“寫作業的時候再偷看漫畫書，我就把這些書燒了！”孩子滿眼委屈的看著你。
“再給你半小時，還寫不完就不讓你寫了，明天老師批評你活該！”孩子眼淚汪汪的看著你。
思想教育、物質獎勵、規定時間、甚至使用暴力，啥辦法都用了，他還是那個慢吞吞的節奏。開始是9點寫完，功課多了拖延到10點，考試前夕甚至要拖到11點。10點過後，每一刻鐘都是對家長的煎熬。
“作業寫不完就不能睡覺，第二天早晨就起不來，上課就不能集中精力，上課聽不好作業寫得更慢，如此就進入了一種惡性循環……”
“科學研究表明，睡眠對孩子大腦發育是至關重要的，睡眠不足8小時的孩子智力水平明顯低於正常孩子……”
專家的話就像一把小刀，慢慢地割家長的心。一想到孩子天天點燈熬油地學到11點，還沒走出惡性循環，而且還會變得越來越笨，家長都會瘋，這是一種多麼痛苦的人生啊！
於是遷怒老師，為什麼要佈置這麼多作業？抱怨社會，應試教育害死人，中小學生的課業負擔太重了！
抱怨除了加重痛苦，又能解決什麼問題呢？
事實上，如果孩子邊玩邊學，作業再少，他都會磨蹭到很晚。做事不能專心，花再多的時間，成績都上不去。所以不要去找那些不相干的社會原因，把你的精力集中在一點上：培養他先學後玩的習慣。
先學和後玩是兩個動作，後面沒機會玩，前面就不可能集中精力學。
為國家、為人生、為將來的美好生活都是大道理，有用，但是眼前不會起作用。對孩子而言，最有激勵作用的就是“玩”。
只要寫完作業，我就讓你玩！
寫完作業的時間，都留給你玩！
踢球，做四驅車，畫畫（但不包括看電視，玩電腦）……有這麼多好玩的事等著你！
可是，果真有一天孩子作業少寫得快，家長又不放心了。
你再讀會兒書吧。
我給你找張卷子做吧。
再練兩道數學題吧。
換位思考一下，如果你是孩子會怎麼想？面對永遠做不完的作業，他只有選擇消極怠工——偷空就玩一會兒，要不永遠沒機會玩。
先學後玩不是你給孩子立的規矩，而是你們雙方都要遵守的規則。
事實上，家長往往是這規則的首先破壞者。剛上小學的時候作業少，家長卻躊躇滿志，給孩子規劃人生。上輔導班，佈置家庭作業，制定讀書計劃。
每個孩子天生都是喜歡食物的，但喂的太多他就會成為厭食者。同樣每個孩子天生對這個世界都是有好奇心的，但是逼得太緊就會成為厭學的人。
培養習慣比考試成績更重要，好吧，趁孩子還小，作業還不算多，把先學後玩的規矩定下來，然後做個會玩的家長，有這麼多好玩的事等著他，孩子自然會把作業寫得又快又好。
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