過了五一節，這學期就過了一半了，離放暑假不遠了，不少家長未雨綢繆，開始對孩子的暑期生活進行籌劃。
暑期較長，要有兩個月的時間，幾近一個學期的二分之一，在不少家長看來，這麼長時間，可不能讓孩子光陰虛度。外出旅行是必須的，但不能旅行兩個月啊，讓孩子上個上個補習班、銜接班之類的仍是眾多家長心中的首選。
要想讓孩子過一個有意義、對孩子成長有推動價值的暑期，當先弄清學校為什麼要放暑假。
學校為什麼要放暑假？除了天氣炎熱，讓孩子消夏避暑之外，其實暑假還是現代學校教育一個不可或缺的環節。
潘光旦是二十世紀中國思想文化界泰斗，對現代教育頗有研究。在《潘光旦與自由主義教育》一文中，潘先生談到了學校為什麼要放假這個話題。
文章說，世界“近代教育制度，是工業文明的產物，所以有人把學校比作工廠，把課堂比作車間，把教師比作工人，把學生比作原料。這種‘規模化生產’雖然有利於讓更多的人接受教育，但也出現了另外一些問題，主要是：現代學校教育實行的是班級授課制，這種制度，不僅不能照顧到學生個體的身心發展、興趣特長和特殊愛好，反倒可能把他們變成千人一面的‘產品’。為了避免這種情況，創立現代教育制度的人們才在兩個學期之間安排了一個較長的假期，目的是給學生更多的自由，讓他們的個性和才華有一個成長髮育的時間和天地，”
潘光旦認為，教育應倡導學習自由，發展學生個性才華。而班級授課制實行的是“統一教材、統一大綱、統一考試”，自由學習，個性發展都受到了極大的限制。放假了，沒有了“統一”的束縛，學生就可以自由地按照自己的意志進行學習和發展，做一些自己喜歡的事。
所以，放假了，孩子如果孩子對音樂、書法、繪畫、武術等感興趣，在自願的前提下可以送他們去興趣班、特長班，讓孩子去按照自己的興趣愛好，做孩子自己想做的事，放大自己的特長。但即便是這樣，上興趣班，每天一個單元也就夠了，無須天天泡在裡面。如果孩子不想上“班兒”，那就可以“放任”孩子去玩，旅遊、交際、逛公園、遊戲同樣也是學習，而且對個性發展而言，是更好、更重要的學習。
孩子最壞的假期安排就是把他們送進所謂的文化科補習班裡，讓孩子與在學校一樣，重複文化科知識的複習、預習，把孩子的身心囿於在狹隘的文化科學習裡，使孩子成為表面上知識淵博，知道“回字”有四種寫法，但其實，出了校門、家門卻連東西南北都分不清的書呆子。
這是因為，知識只是孩子成長的一個方面，而孩子的成長不僅是知識的吸納，更是生理、心智、心理成長的統一。而反觀我們當下的孩子，實際上只得到了 “三半個成長”。
先說生理上的“半個成長”，是指孩子的身體長高了，但另一半體質卻未跟上。孩子近視眼為什麼那麼多？不僅是因為電視、電腦、手機的緣故，最關鍵的是孩子每天的視線都在書本和黑板之意，沒有放眼遠望過；身體為什麼胖？體質為什麼弱？不僅是因為生活好，更是因為天天呆在屋裡不見陽光，很少活動！
再說心智上的“半個成長“。心智有兩個方面，一是心二是智。智是指知識學習，心是指知識運用，心智成長不僅指人要儲備豐富的知識，更需要有學習知識的願望，對所學知識消化、吸收，進而轉化成學習和生活的能力，適應社會和改造世界。而反觀當下，孩子的學習不過是知識的吸納，鮮有輸出，如果硬說有，那也只是做題與考試。學習完全停留在靜止“智”的階段，忽略了“心”的能動作用，沒有把“智”轉化成“慧”。沒有知識，難有智慧，雖有知識，不去實踐，也難生智慧。
人教版小學語文第七冊有一篇課文是《烏塔》，主人翁烏塔只是一個14歲的德國女孩，但她卻能獨自遊歷歐洲。她說： “光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常看見意大利，但只有親自來到這裡，它的美麗才深深感動了我。”
是的知識是呆板的，生活是多樣的，唯有經過生活的歷煉，一個人的知識才能昇華成智慧。
最後說心理方面的“半個成長”，是說孩子現在心理承受能力低，情商低，很多孩子不願、不善與人交流。雖然我們現在不少學校開設了心理健康教育課程，但大家知道，一個人健康心理的形成，不是靠“紙上談兵”的空洞說教得來的，是在生活實踐、與人交往中形成的，心理承受能力和抗挫折能力，是反覆的成功喜悅與無數挫折的苦惱錘鍊而成。近年來青少年自殺案件頻發，除了學習的壓力大之外，不得不說，與孩子們生活實踐缺失，疏於與他人交住、交流，根本沒有形成健全心理相關，更不用說再形成較強的抗挫折能力了。
這也就是說，孩子生理、心智、心理三個方面的成長都是離不開生活實踐的。而平日裡，孩子天天上學，這三個方面的發展是不完善的。放暑假，不僅是消暑避熱的需要，更是孩子健康成長的需要。是為了給孩子提供補全 “三半個成長”的時間！為此，要讓孩子走進生活，擁抱社會，奔向自然，鍛鍊他們的身體，完善他們的心智，砥礪他們的心理，將所學知識在實踐中昇華成自己的智慧，轉化為實用的能力，學會生活，服務社會，改造世界，體驗知識的價值，創造出新的知識，享受學習與生活的快樂！
親愛的家長朋友們，為孩子的暑期早做計劃很有必要，但這個計劃，無論怎麼安排，我覺得最好都不要把孩子送進補習班，補習班可能給孩子補了知識，但卻會弱了體質，失了“心智”，“暗”了心理，讓孩子只接受三個“半”的教育！
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