導 讀
孩子就是父母的鏡子；孩子是教出來的，不是說出來的；教育孩子最忌諱“急”。
在關於孩子教育這件事兒上，江西省弋陽縣教育局局長方華的這幾條建議中肯而專業，值得家長一讀。
建議1
孩子就是父母的鏡子，
鏡子裡看到的就是自已。
一個優秀的孩子，背後有一個或者幾個優秀的家長和教師，一個“問題”孩子背後有一個或幾個有“問題”的家長和教師。
我們通常在教育“問題”孩子時把重點放在孩子身上，其實應該把重點放在家長和教師身上。要讓孩子優秀，就要培養優秀的教師和家長，沒有優秀的教師和家長是不可能培養出優秀的孩子的。
家長要意識到：你不是評委，不是觀眾，你的孩子的“優”與“不良”是由你的原因引起的。要想讓孩子朝好的方面改變，家長首先要從改變自已做起。當然，各位家長、每位教師的出發點都是好的，都希望把孩子教育好，只有好心加上好的辦法才能辦出好的事。因此，各位家長要學會教育孩子的好辦法。
建議2
孩子是教出來的，不是說出來的，
更不是擔心出來的。
有的家長認為天天叮囑孩子要好好學習就是對孩子教育了，這種觀念就是把“說”當成“教”。“說”只是教育的最直接、最感性、最容易溝通的一種方法，但“說”決不是“教”的全部，也並不代表是“教”。
教師、家長以及其他的長輩都是頻繁地用“說”的方法，導致效果不明顯。身教重於言教，孩子都希望長大，原因就是想長大成為現在的你——家長。大人們認為許多事小孩不可以做，而大人卻可以做，大人非常自由並且有特權，可以沒有約束，做自已想做的事。家長往往會對孩子的學習以及成長擔心不已，這種擔心緣於恐懼，導致家長盲目地求全求穩，孩子離開了自已的視線範圍就開始不放心。有的家長為了不讓自已擔心的事情發生，反覆地交代、叮囑，總認為多說總是好一點，其實效果適得其反，就像燒菜時認為“油多不壞菜”，其實油多了不但“壞”菜，而且“壞”身體。
隨著社會的發展進步，絕大多數的家長不如自已的孩子。部分家長不認同這個觀點，覺得有許多孩子不如自己。為什麼會有這種看法？
一是父母經常用自已的長處去比孩子的短處，比如總覺得現在的孩子沒有自已小時候的吃苦精神，其實不是孩子沒有吃苦精神，而是沒有吃苦機會。因此我們認為，我們當時能吃苦，不是有吃苦精神，而是沒有甜吃。現在孩子不願吃苦，不是沒有吃苦精神，而是沒有苦吃。
二是家長總是以自已成長的過程來評判孩子，但是，對於孩子僅限瞭解其言和行，並不知道他心裡所想，沒有走進孩子的心裡，完全是靠猜測，去判斷的，所以你覺得孩子不如你。
建議3
教育孩子最忌諱“急”。
好孩子是家長“熬”出來的，不是急出來的。
就如菜系中最注意養生的煲湯，一鍋好湯是慢慢熬出來的，非常有營養，而快餐無論多好吃都沒有多少營養。因此教育也是如此，家長想快速教育孩子，則孩子長大以後是容易出問題的。當遇到孩子犯錯誤的時候，考試失敗的時候，看別人的孩子成功的時候，這時耐心地教育非常重要。當我們的孩子“犯大錯”時記住這幾句話：“事情沒有我們想象的那樣嚴重”“天塌不下來”“明天再說”，有些問題換時間、換空間去思考，可以思考出更加成熟的辦法，對問題的判斷更加準確。如果這時候你心急，往往容易說錯話做錯事，這些錯話錯事會對孩子造成嚴重的不良影響。
授之以魚，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目標，要讓孩子對人生永遠充滿著希望和夢想。欣賞、表揚、鼓勵孩子，就會讓孩子離你越來越近，越來越會成為你心中理想的孩子。著名教育改革家魏書生老師在校園裡掛了一條橫幅，上面寫著“高高舉起表揚的武器”，這是他的教育哲學。指責、嚴厲、埋怨只能讓你的孩子越來越遠離你，心裡再怎樣著急，家長和教師要耐心。家長耐心，遇事就會靜下心來。靜心與孩子談話，語氣溫和、態度慈愛，談話客觀，批評教育更加理性。這種情況下的教育，孩子在感受到父母對自已的愛同時能認識到自已的錯誤，並認真地改正。
由此我們認為教育孩子要有耐心，在耐心的教育中孩子容易感到你的愛。要知道，讓孩子感受到你的愛比你愛他更重要。
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